画者信息 ：女孩 11岁 四年级学生
画面整体：画面过小稍偏左（小于纸张1/9）画者内向，自卑，焦虑不安。环境适应不良，活动上，有退行倾向。缺乏安全感，自我防御。处于画质的下方并下边切断，比较关注现实，不安感，感觉具体事物存在于身边，才能安定的想法，可能缺乏自信，有些恋母，迫于外界压力压抑自己的情绪。画面以长线条为主，自我控制性强，对行动控制得体。
基本特征及释义：树干粗壮，树冠过小，可能智商有问题，心理发育迟滞。云状封闭树冠，性格随和，人际交往比较好，易幻想，做事喜欢凭直觉。红色偏长的树干，儿童画中多见，有急躁的情绪。树干在树冠内封闭，对情绪采取压抑的方式，或情绪和想法分离。树上有大而多的果实，有比较多的目标和想法，可能还存在一定的盲目性，不知道什么是最重要的，因而无法很好的分配自己的时间和精力。
整体分析：画者可能智商有问题，心理发育迟滞。内向，自卑，焦虑不安。环境适应不良，活动上，有退行倾向。缺乏安全感，有消极的自我防御，比较关注现实，有不安感，感觉具体事物存在于身边，才能安定的想法，有些恋母，迫于外界压力压抑自己的情绪。自我控制性强，对行动控制得体云，性格随和，人际交往比较好，易幻想，做事喜欢凭直觉。目前有急躁的情绪，对情绪采取压抑的方式，或情绪和想法分离。有比较多的目标和想法，可能还存在一定的盲目性，不知道什么是最重要的，因而无法很好的分配自己的时间和精力。
画面整体：画面过小，处于画纸的上方，画者自我评价低，容易自责，内向，自卑，焦虑不安，环境适应不良，活动少，遇事易退缩，缺乏安全感，有消极的自我防御。有目标有想法，但不切实际。自我与他人保持一定的距离，使人感到难以接近。
基本特征及释义：稀疏的几根头发，精力不是很好，或者体力不足。圆圆的脸，圆圆的小鼻子，人际交往中有比较随和的倾向，也有单纯可爱的性格。没有眉毛，可能精力不足。双眼紧闭，内向，只关注自我，对外界环境和事物不屑一顾，可能具有自我封闭的倾向。3字型耳朵，有选择性倾听，急躁，缺乏耐性。圆形的一条线嘴巴和圆形的下巴，可能不善于表达。没有画脖子，缺乏灵活性，可能想法和行动不一致。没有画肩膀，情绪阻隔，自我认同感降低，可能有智力退行。没有画双手和双脚，不自信，缺乏行动力，缺乏安全感。
整体分析：画者可能有智力退行，自我评价低，容易自责，内向，自卑，焦虑不安，环境适应不良，活动少，遇事易退缩，缺乏安全感，有消极的自我防御。有目标有想法，但不切实际。自我与他人保持一定的距离，使人感到难以接近，精力不是很好或者体力不足。人际交往中有比较随和的倾向，也有单纯可爱的性格。只关注自我，对外界环境和事物不屑一顾，可能具有自我封闭的倾向，有选择性倾听，急躁，缺乏耐性，可能不善于表达。可能想法和行动不一致。
画面整体：画面处于画纸的下方，缺乏自信，缺乏安全感。房树人差不多一样大，只看到问题表面，心理水平未成熟，对周围环境的感知能力较差。画面以暖色调为主，性格柔和。
基本特征及释义：树和人同前面画的是一致的。单面的房子，性格内向，思想单纯，缺乏想象，思维比较简单。房子稍有一些倾斜，对家庭的不安全感，和对家庭的感受性不好，有潜在的担忧和焦虑。屋顶为锐角，比较关注自我，窗户在屋顶，而且窗户和门都关闭，缺乏安全感，可能智力有些低下，防御心理比较强，有条件的开放自己，且希望得到别人的帮助，渴望得到温暖。
整体分析：缺乏自信，缺乏安全感。心理水平未成熟，智力有些低下，对周围环境的感知能力较差。性格柔和，思维比较简单。有对家庭的不安全感，和对家庭的感受性不好，有潜在的担忧和焦虑。防御心理比较强，有条件的开放自己，且希望得到别人的帮助，渴望得到温暖。
建议：有必要带孩子做智力测试，多关注孩子的渴望和需求。
