老师好！老师好！上午10点整，我看到了班级直播间里纷纷打出问候语，此时的我也分不清究竟是来自学生的真心问候，还是来自家长的礼貌用语啦！
从今天起，我们这儿的中小学今年也开始过起了居家上网课的日子来。这滋味儿仿佛有点陌生，又有点熟悉。说是陌生吧，就是自从20年疫情汹涌而来时，在家上过网课。说是熟悉，那是因为我教授初中三年级毕业班那年那学期，每天晚上12点之前，因为每个学生的作业批改，大量的工作都需要用手机来完成。
比如，要用班级直播视频上课，到检查学生上传作业，再到批改作业，再到督促没有完成作业的学生完成作业，前后过程还不包括资料上选题，备课等。再加上统计各个班级老师，学生的上课情况，每天教研群里，班级群里发总结，通知没上网课的学生家长，给学生集中开会等等。一天下来，总感觉鼻子眼里都是与网课有关的内容。耗费了大量的时间在手机上。
大家都知道，过度的使用手机，每天对着手机屏幕，手机屏幕蓝光对人的肉眼有无形的伤害，更何况这么多时间与手机亲密接触。
所以，准确来说，是手机上网课造就了今天近视的我。我的眼睛没有因为上学时候而近视，也没有因为在学校批改作业而近视，倒是因为上网课，手机批改作业，督促作业，写总结等与手机大量时间接触，每天鼻子眼里仿佛都是与手机打交道太频繁，太亲密，而近视了。这令我有些理解，也有点意外。
理解的是因为这个万恶的新冠毒株带给人类的大灾难，使得我们我们不敢放松对学生假期的管理有一丁点儿的松懈，所以就采取了这样的方式来继续工作。意外的是，这么多年的好好的眼睛却因为这个事儿给近视了。
近视或许不是我一个人，或许学生尤其是处于毕业班的孩子们，他们每天各科老师的网课，紧接着衍生的是各科作业布置，交送，看老师批阅等，也需要与手机亲密接触。因此，也会带来或者造就一批近视眼吧！
更有的学生，借机玩起了手机网络游戏，浏览起了各种形色网站，获取了可看不可看的内容，心理发生各类变化。这些副作用也随着手机网课的衍生，也会浅滋暗长的。家长如果监督到位倒也罢了，反之，学生的眼睛也会不同程度的近视，或者对手机网站、游戏有了深深的依恋。有的还为此得了手机游戏瘾病。
有一个女生，初一，家里有个智障妈妈。年迈的爷爷奶奶因为妈妈智障不敢分开过，爸爸在周围打个零工维持家庭开销。
她就是在网课期间，发现了手机上各种好玩的游戏。学习成绩一落千丈不说，还在开学了也不上学，闹着非要手机，天天在床上不起来玩手机游戏，不吃不喝也得玩耍。
到了学校之后，也不想学习，心里想的也还是手机游戏。因此，爸爸把她上网课的手机给摔了，爷爷奶奶老师等劝阻无效。
这个就是初中孩子手机游戏成瘾的例子，还有个小学生也是不同程度的成瘾。
去年下半年，我因为身体原因主动卸去了繁重管理担子而辞职，申请到了一小学任教。开学头一天，一个本校老师，就转过来我将要任教班级的一学生家长话。
话是这样说的：…老师，请您给张…谈谈话，他上网课时候迷上了网络游戏，开学不想来上学，只想天天在家打游戏……又是手机游戏，又是不想上学，又是有了瘾病……
仿佛一刹那，我对手机，手机游戏，网课，这几个热词有了厌恶感。不为别的，只为学生，学生家长的焦虑。
面对两个不同程度手机游戏上瘾的学生，我积极开导，想办法与家长一致管理孩子们，期间曲折前进，最终时间给了我答案。还好，结果不是太坏，小学生愿意来学校上学咯，一段时间后，恢复了正常。那个初中女生不太顺利，伤透了爷爷奶奶，爸爸的心。
最终，学生们之间的影响促成了她离开手机，来到学校的正常学习之中。回想起这段经历，我对手机网课对师生的影响太深，有了复杂的情绪。
回到了现实，在了避免出现以往弊端，学生减少上网课时间，一节课后及时眼睛保健操发过去，要求学生做做。多注意休息，少上课，适量作业……
网课，看似减轻了学生上课，好像减少了负担，比学校上课自由灵活，但是它考验的是学生的定力，自制力不够又缺乏家长管理监督的话，无疑效果不好，副作用多多。
网课，让我欢喜让我忧。
