遇见，我的2017年。
不觉间，又过一年，只觉匆匆。日子像是模板，相同的忙碌被一天天复制，再复制，心灵的罅隙也像是被塞得满满当当，来不及快乐，也来不及悲伤。
2017年的元旦，在城固。因为提前的通知，我见到了大学毕业后一直未曾谋面的舍友和同学。岁月的印痕，印刻在我们彼此的脸上，聊着过往，聊着当下，喜悦而平静。在接着的一年里，我们像找到了失散多年的故人，时常联络着，彼此关心着。这便是人间至味的清欢吧。平淡，安宁而又充满喜悦。
那次的课是应房卫华老师之邀，由秦风的姜姐联络，我和房老师同课异构《植树的牧羊人》，丁卫军老师和姜艳同课异构《桃花源记》。这是学生已经学习过的一课，课前看着学生书上密密麻麻的笔记，我思索着自己这节课能够给学生带来的意义。课上，我抓住文中“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事”一句，围绕“要长期观察他所做的事”带领学生圈点勾画，梳理文章的内容；围绕“想真正了解一个人”带领学生学习人物描写的方法。当时恰好读到了《人民日报》上的一篇文章《绿风中的站立》，拓展与延伸恰好也用到了这篇文章的片段。
其实，这样的设计很大程度受到了“简约语文”倡导者丁卫军老师的影响，仔细研读文本，抓住核心内容，真正行走在文字之间。这次讲课，我还结识了许多汉中语文人，他们的对语文的热情与赤诚，深深感染与鞭策着我不断努力。定琴姐在这一路上热情地招待，也就某些问题与我热烈地讨论，说到对语文的执着，我离她还差太远。秦风红也一路陪伴着我，学习，思考，研讨，共进，或许真是有了这群人，我才有了更多展示与提升的机会。佛坪的周亚梅老师就这节课写了课评，我现在还珍藏着。
时至五月，随导师曹公奇先生到旬阳城关一中上了一节作文指导课。说来也巧，被工作室推荐参加2017年的陕西省教学能手评选后，曹导一直为我创造机会，让我磨课，试课，告诉我赛教的一般流程，还语重心长地告诫我说，好好讲讲阅读课，借这个机会再成长。挑来选取，作文课又转到了我这里，恰好我刚刚讲过关于《我的第一本书》的习作课，效果还不错，就再上一遍试试看。
半个小时的大课间，该我上课班级的学生却早早来了，会场的人进进出出，学生也各自说笑着。打开话筒，不大的声音。我带着学生看了看身边人，看了看窗外景，看了看课本上的文章，那些再熟悉不过的风景，此刻却变得与众不同，会场又一次沸腾了，那是孩子们读书的声音。从对标题的仿写入手，在选择与修改中，关注词性，关注选材的独特性。从对开头段的仿写突破，解决“写什么，为什么写”的问题，变换句式，变换自说自话的表达习惯。从对结构的仿写创新，解决文本内容的丰富性和层次性的问题。在黑板上展示的那位同学是被同学“逼”着上去的，而一堂课下来，他也能写出准确而深刻的句子了，若再多上三五分钟，让他给其他同学分享一下他的故事，那该是极完美的事了。工作室邱俊老师的讲话行云流水，杨军辉老师的课堂厚重有趣，罗辉老师的课堂扎实灵巧，张肖侠老师的读书报告丰实生动，第一次聆听，也是获益匪浅。在参观旬阳博物馆的时候，我第一看到了凌霄花的模样，只是它当时并未盛开。
六月七月都在忙赛教的事，初赛抽到的题目是《茅屋为秋风所破歌》，我抓了其中几个关键的动词，设计了一个像茅屋似的板书。省上比赛，我抽到的是当天的倒数第二节课，学生有些疲累，《云南的歌会》精彩的部分似乎也没有完全呈现出来。恰好那天是中考阅卷正式开始的第一天，自己也有些疲惫，状态一般。还好，比较完整地结束了自己的课，感觉压在自己心上很长一段时间的石头才被搬开了，既轻松又难过。准备了那么久，谁不想取得最优异的成绩呢？当时和我一起赛课的张洲老师，在比赛过程中和我一起磨课、探讨，后来还写了一篇回顾比赛过程的文章。只是我有些懒，没有及时记录罢了。现在想想，还差张老师一顿略尽地主之谊的晚餐。以后有机会一定补上。
才喘一口气。接着又是新一届的初三。在朋友圈里看到有文言文说课比赛的事，想着参加，却是心有余而力不足，只能忍痛放下。可没过几天，作为后补，我又接到了准备一节文言文公开课的任务。因为正在讲游记单元，所以我就选择了《醉翁亭记》一课。
师：王老师名字中有一个字，在《醉翁亭记》中哪个句子里也有呢？
生：野芳发而幽香。
师：“芳”字是什么意思呢？
生：香花。
师：按照同学们翻译文言文的方法，我的名字可能被有的同学就直接翻译成王香花了。（全场笑。）不过，这个“花”字除了做名词，还可以用做形容词，有“美好”之意。希望我们今天的学习给大家留下一段美好的记忆。
在这个有趣的导入后，我基于学生的学情，结合自己读到的《欧阳修传略》一书，我和学生一起探讨了《醉翁亭记》中的欧阳修怎样记“醉翁亭”，叙“太守事”，抒真性情的。关注学情，关注学法，关注效果。没有过多涉及文言字词，领着学生在欧阳修的文字里，酣畅淋漓地读了一把。后来有个叫史云波的老师，在听课笔记中，说我这样教文言文也是蛮任性的。的确如此吧，45分钟的时间，没有取舍，也是不成的，任性一次又何妨呢？更况乎，在这样的取舍之间，我对欧阳修，对他的文章又有了更深入更深刻的理解，自然也是好事一件。
邱俊老师讲授的《爱莲说》也了给我很多的启发，对那朵由莲花的品质绘成的板书设计，我仍是记忆犹新。在这次的文言文研讨活动中，桐菲带着自己的说课《湖心亭看雪》获得了特等奖第一名的好成绩，在高手如云的现场，真是为她流畅的表达，端庄的台风，精准的解读点赞。
十一月，作为曹公奇名师工作室的一员，我在“初中语文教学观摩研讨”会上讲授了《记承天寺夜游》一课。当初选择讲它，只是因为它短，哪知“短”和“简单”是完全不同的两个概念。第一次的设计中规中矩，从词句的解读入手，再分析其中的名句。曹导看过之后，说是太平常，需要再设计。于是，我又读再思，理出了“叙事·言尽即止”“写景·言简意丰”“抒情·言巧趣雅”三个要点。接着又分别设计出了，添加词语、删减句子、变换句式的方式让学生更深入地理解文本与作者的情感。可是，这导入该如何进行了。
还好，在我回头望月的瞬间，辉煌灯火映衬下的月，与深沉暗夜中的月注定是不同的。从现实到历史，从当下到过去，细品细思，也颇有几分收获。田玲老师用自己的实例作为训练学生论辩思维媒介，许多句子现在还记忆犹新。丁卫军老师对《背影》深情而质朴的解读，直逼人心，无法复制。答应他写课评，可是种种原因，现在还没有完成，可是对于这样一堂耐人寻味的好课，我一定是得写点什么的吧。马虹丽老师从“精心选择教学内容”“灵动多姿的课堂活动”“细腻读到的语言品析”“落实审美与文化素养”对当天的三节课进行了客观而中肯的评价。
昨天的跨年，我和许多人一样在熙熙攘攘的人群中度过，欢喜而疲累。生活，也无非是这样——柴米油盐，平平淡淡；工作也无非是这样——上课下课，简简单单。许多事，经历过了，如若不再记录，它们就烟消云散了吧；许多人，交往过了，如果不再感谢，他们或许与我只剩一次擦肩。
趁我还能记得，我便用最简单的方式记录下来。我的2017，我的遇见。
