伴随着炎炎一夏而来的，不只是冰激凌、空凋，还有孩子们的暑假。谈及孩子的教育，很多父母都是一脸头疼。有一句话情真意切地描绘了这种现象：不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。大部分家长抱着不能让孩子输在起跑线上的心态，疯狂的安排课程，不但压榨了孩子的幸福童年，而且将自己搞的胸闷气短，声嘶力竭。那么，该如何正确的让孩子赢在起跑线上，并且母慈子孝呢？

一、认清儿童不是“小大人”。

  孩子的思维与大人的思维是有本质区别的。根据皮亚杰的认知发展阶段论将儿童的心理发展分为四个阶段。

（一）感知运动阶段（0-2岁）

  在这一阶段的儿童通过低级的行为，比如手的抓取和嘴的吸吮，来感知和探索世界。这也是为什么婴幼儿抓到什么就往嘴里放的原因。这是这一阶段的孩子感知世界的方式。

  从出生到两岁这一时期，儿童的认知能力也是在不断发展，在大概9-12个月时，儿童渐渐获得 了客体永恒性，即当把一件事物从儿童的眼前拿开时，儿童终于明白事物并不是消失不见了，而是去了另一个地方。

（二）前运算阶段（2-7岁）

  这一阶段的儿童由于语言的出现，感知事物不再依靠简单的动作，而是开始运用语言或符号来代表他们所经历的事情。但是认知事物仍停留在表像（表面的现象）阶段，对事物没有更深层次的认识，不能对事物进行分类归纳。

  这一阶段的儿童具有以下特点：

（1）万物有灵论。这一阶段的儿童不能将自己与外界世界区分开，认为外界的一切事物都与自己一样，是有生命的。这便是“万物有灵论”。相信家长们依稀记得自己曾经把玩具当做最好的朋友。

（2）没有守恒性。一杯水放在桌子上，几天过后，水少了。在儿童的认知里，水没了。在我们大人的认知里，水不会没有，只是变成了另一种形态--水蒸气。可是儿童不会明白，因为他们还没有获得守恒的概念。这一阶段的儿童只相信自己眼中看到的，而不会去考虑更深层次的东西。“水少了，我看到了，水变成水蒸气，我没有看到，所以是水少了。”

（3）思维不具有可逆性。问孩子小明的妹妹是小红，那么小红的哥哥是谁？这个问题在大人眼中，简单至极，可在孩子的思维认知里，这个问题可真是太难了。

（4）以自我为中心。皮亚杰用三山实验来证明儿童这一特点。实验材料包括三座高低、大小、颜色不同的假山模型。实验首先要求儿童仔仔细细地观察假山模型的高低、大小、颜色，之后要求儿童在山的一边坐下，将一个娃娃放在山的另一边，最后将四张图片摆在儿童的面前，问那张是儿童所看到的山。研究发现，这一阶段的儿童根本不具备将这一问题解决的能力。

（三）具体运算阶段（7-11岁）

  七岁至十一岁，正是孩子的小学时代。这个阶段的孩子具有以下特点：

（1）掌握了守恒性，思维具有可逆性。在这个阶段，你可以问孩子以下两个问题：第一，假设将正方形杯子里的水一丝不落倒入长方形的杯子，那个杯子里的水多？第二，小明的妹妹是小红，小红的哥哥是谁？相信孩子会给予你一个满意的回复。

（2）能够根据物体的各种特点进行分类。但是这时候孩子的运算不能脱离实物，对于那些不曾出现的东西依然懵懂。

（3）去自我中心。这个阶段的儿童已经能够站在他人的角度思考问题。

（四）形式运算阶段（11-16岁）

  这一阶段的儿童的思维具有以下几个特点：

（1）假设演绎推理。假设演绎推理是指根据现象提出问题，再根据问题提出假设，再设计实验验证假设。皮亚杰以摆动钟摆做实验，要求儿童从钟摆长度、钟摆重量、推动力量中找出影响钟摆速度的原因。这一阶段的儿童已经具备解答这个问题的能力。

（2）命题推理。这个时候孩子的思维运算已经可以脱离实物，不必依据现实，单凭一个命题便可以推理出答案。比如，你问孩子：“假如你高考全国第一，你会去清华还是北大？”小学生可能会回答：“不知道。”而对于这一阶段的儿童，这个问题可能会引起他们的思考，到最后，根据个人的爱好、生长的环境等等，给你一个满意的答复。这便是命题推理。

（3）组合推理。假如，小明一家四口，小明爸爸与小明哥哥不可能同时出现，那么小明家长会时将有几人出现？这个阶段的儿童已经具备回答这个问题的能力。

二、教育要遵循儿童的思维发展。

  不知道各位家长有没有这样一个疯狂的想法？先让孩子接触高深的知识，要是再遇到简单的知识，孩子便会觉得轻而易举。相信大部分家长心中都闪过这样的想法吧。就像高考，高考模拟题总是会比高考难些，老师也直言不违，说就是为了让学生在高考考场上稳如泰山。效果也是有的，至少大部分人出了考场都会松一口气。可是这种方法对于儿童的教育真的适用吗？不是的。

  首先，要分清楚两者之间的区别。不管高考题再怎么难，这个阶段孩子的思维能力是完全可以接受的。而你在幼儿园阶段给孩子安排物理课程，那些守恒、推理，孩子的思维还没有发展到那种程度。这些问题在你的眼里轻而易举，可是在孩子们的眼里，不亚于天方夜谈。

  各位家长要相信，国家统一规划的课程、推广的学习方式一定要比你自己一股脑安排的好很多。毕竟那些经验，都是一代一代的积累下来，再由著名的学者整理、考究，最后确认一切无误，国家才会颁布法令，教育部才会开始实施。

  在幼儿园时代，教学方式是通过做游戏的方式来教学，因为这一阶段的儿童主要就是通过动作、简单的语言来认知世界。上了小学，根据儿童的思维发展程度，开始给他们安排数学、语文、英语等基础课程。家长们看着孩子的试卷是不是会陷入沉思，问道：“这么简单的试卷我以前怎么没考满分”？上了初中，物理、化学等等课程才开始登上舞台。所以教育一定要遵循儿童的思维发展规律。

    如何让你的孩子赢在起跑线上呢？你可以给孩子安排课程，但那些课程一定要适应孩子身心发展的规律。除此之外，还要还给孩子一个美好的童年，因为童趣会伴随孩子一生的发展。

  最后，送给各位家长一句话：这个世界上，没有教不会的孩子，只有不会教的老师。