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不少朋友知道了我在2017年的开头给了自己一个礼物，跑去上海报名了DISC双证班的学习。于是，有人会问我：“DISC是什么？有用吗？”
如果是刚从课堂上回来，我会对他们说：“有呀！工作、家庭都可以用到DISC理论的。”同时，我还可以再乘机吧啦几下我学到的知识和感动。
而时隔一个多月，期间经历旅游、春节、孩子生病等因素，都没有动手去回顾内容，学到的东西也随之忘得差不多了。这时，有朋友又问我：“你觉得我要不要去上DISC双证班呢？”
我可能会迟疑，而会有所保留，毕竟若是你推荐着去上的DISC课程，你必须得对其负责。
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作为DISC社群的一大特色，每晚8点翻转课堂一直在各大班级群进行。而我申报的2月15日的翻转课堂，慢慢地逼近。
要将所学的DISC理论联系日常生活实际，做一个1个多小时的课程分享，不是易事。这逼得我最近不得不放下其他的事情，专心准备分享。于是，我又重新拿起了课本——《DISCover 自我探索》来研读。同时，在读的过程中，获得了一些新的收获。
重新理解了概念
DISC是通过研究人的行为风格从而来了解他的一个工具，而与九型人格、MBTI等相比，它从关注人还是事、动作快还是慢这两个维度来将人的性格分为4个类型，更加容易理解和掌握。
D（关注事、行动快）：这类人目标非常坚定，使命必达，而且速度很快，如拿破仑将军和撒切尔夫人；
I（关注人，行动快）：这类人很善于调动氛围，能够影响大家的情绪，如美国前总统克林顿；
S（关注人，行动慢）：这类人很害怕冲突，他会观察别人的感觉和反应，如印度圣雄甘地；
C（关注事，行动慢）：这类人讲究条理，高标准，比较追求完美，如比尔•盖茨。
重温课堂经典段子
DISC双证班上，为了让学员更加理解4个性格的特点，海峰老师放了四个影视剧作品的经典片段：《家有喜事》、《游龙戏凤》、《便利贴女孩》、《女人不坏》。
在温书的过程中，我仿佛又回到了课堂，和同学们一起看这些影片时的欢乐情景又跃上脑海。看书，唤起了我和大家在一起学习时的记忆，同时立马告诉自己：别忘了要做传灯人的承诺，继续学习，继续精进DISC技能。
重获一些忽略的细节
学会DISC理论，目的不是为自己的行为习惯找理由，而是让我们更加去懂得别人，认同彼此之间的差异。
书中有一段提到：“我们对待差异的态度有三个阶段：忍受、接受、享受。你了解一个人的程度越高，你就越能够体会到由忍受到接受再到享受这个过程的乐趣。”
另一方面，两日的双证班的学习，强度很大，大家大多处在很high的状态中，所以我在DISC解析报告解读这一模块掌握地不好。
通过这次温书，我重新认识了内在分析表、外在分析表、总结分析表、转换模式的意义，同时也理解了几个重要的临界值的区分。
获得全新的内容
海峰老师曾说过，每次DISC双证班的内容都不是完全相同的，会随着时间推移做相应的改进。在书中，我就看到了两个DISC的团队对应举例：三国刘备团队和西游记四师徒团队，感觉非常有趣，而这个内容，在课堂上是没有讲述到的。
尤其，三国的刘备团队的举例太形象，让人忍俊不禁。比如，书中提到关二公是典型I特质性格，说道：“要在今天，他也会去读个EMBA，因为这件事情很重要，实在不行的话，他也会去“西太平洋”拿个博士学位回来，因为他很注重面子，他很在意这个事情。”
这让我不禁想到自己，我也是个I特质很高的人，或许我去攻读MBA学位，也是有这层涵义，为了面子？
003
古人常说：“师傅领进门，修行靠自身。”任何学问都是如此，常用常新，久了便会遗忘。温故而知新，便是这个理。
同时，你学了一个课程，过后不用不复习，你便感觉不到它的用处。于是，便会怀疑它是否有用。
所谓“干一行、爱一行”，也必须在有所探究，扎根技能的基础上，你才有可能去爱上他。
我终于明白了海峰老师为什么要教会我们测评的用法，同时又给我们充进点数的苦心。他就是要我们离开课堂后，真正用起来；只有用起来，才能感知到它的好处。
看完书，我便呼唤来项先生，将测评问卷交给他填写。当我将问卷答案输入软件，将结果展现、分析给他听的时候，他惊叹道：“厉害啦！好准！”
看着他那因被理解而显得满足的神情，我知道，DISC学习之路仍须进行，不能停。
