（注：打卡第274天）文/燕子语呢喃
今天的天气有些闷热，孩子们玩上一会儿，身上便开始微微冒汗，看看时间，再过二十分钟后，也该吃午饭了。于是，打开电视，想让孩子们安静下来，也算稍做休息吧。
“这是我的椅子，是我的……”
我听到了盛盛的哭声，原来是念念小朋友紧紧地抓住盛盛的椅子，念念是个高大有力的女孩子，小个些的盛盛显然力气不够，无法抗衡念念的“大力气”，眼看着拿不回自己的椅子便只能哭了。
“念念，这不是你的椅子，小手放开，去端自己的小椅子吧！”豆班的老师说。
放手的念念转身又去拿点点的椅子，点点是个比盛盛稍小个点的女生，念念这一抢虽然没能一下子就得手，点点怕自己的椅子被念念抢走，着急的蹬着小脚。
“这是我的，是我的。”点点哭着说道。
“念念，去端自己的小椅子吧。”老师再次提醒着念念。
念念看看我们，心不甘情不愿地放了手，却没有走向自己的小椅子，而是东张西望班里其他的小朋友，最终决定走向了最小个的恒恒，这次，念念的手一碰到恒恒的椅子，小恒恒就大叫了，并死死的抓住了椅子。
念念可没想过要再次放手，直到听见老师说：“念念，你的椅子在那边，我带你去端自己的小椅子吧！”念念才放手，跟着老师去端自己的小椅子去了……
我观察着念念从一般个子的盛盛到最小个的恒恒，如此从大到小，有选择性的去抢椅子，便有了一些思考，为什么念念会有这种行为呢？
在心理学中， 儿童早期的心理理论水平决定了他不会考虑其他人的想法和感受(以自我为中心)，只从自我的角度思考问题。
它的一个重要表现就是感性，随性，想怎样就怎样。 当孩子不愿意去另一边端自己的椅子坐，而是就近抢别人的椅子时，他只是从自己的角度思考问题。他会认为，只要是我想要的，其他人就应该满足我，不会顾及到其他人的想法。
所以孩子不会思考他的要求是否合理，便产生了这种行为。而念念一再遭遇拒绝和老师的阻止时，便有选择的找貌似比自己弱小的孩子，认为如此这般，成功的机率更大一些。
所以，我们了解了孩子的内在想法，便要通过正确的方式去引导孩子，在幼儿园，不可以通过抢夺的方式来满足自己的需求。引导孩子分清楚自己的和别人的事情和物品，不至于混淆不清。当然，这一切都需要一个过程，需要我们拥有足够的耐心和关爱！
