最近看一本《为何家会伤人》的书，这下书提父母对孩子爱，什么才是真的爱。
什么是真爱？
看到孩子的真实存在，发现孩子的真实需要，并帮孩子实现他的需要，这便是真爱。
不由就会想起以前父母经常跟我们说的，小的时候会听到说“你不会，我来帮你做”再大一点会说“你怎么成绩越考越差，我这么幸苦的工作都是为了你读书，能够有好的生活”成人面临选择时“你太不懂事了，到现在都还不成熟，我每天还在为你的事儿操心”。很多话都会回荡在不同耳边。不由会想到父母对孩子的爱，真的那么沉重吗？
有没有想过，如果是真爱的话他不会毁掉孩子，剥夺孩子，让孩子感到受伤的。
身边频频出现各种案例，让我觉得孩子激烈行为的背后，很多是一位打着爱孩子并不懂孩子需要的父母。
今天上课1岁9个月的阿妮一来我就感受到孩子变化，这孩子差不多一个月没来。不会像之前黏着妈妈，会选择自己做。收玩具时，妈妈想帮她，她会说自己来（可以看出妈妈有一点着急，别的小朋友已经搜完，但妈妈还是耐心等待孩子自己搜完）在操作环节我进行示范操作时，她有一点等不及一直说我要，我要，我要。这是以前没有的（之前语言表达不是很好，现在语言更丰富）拿到玩具迫不及待在取玩具旁边坐下来玩。要到搜玩具了她最开始表示抗拒不愿送玩具回家（妈妈以商量口吻跟宝宝说了一下，现在玩具要回去了，你想玩等一会儿下课了再玩，她思考了一下就答应啦！其实孩子愿意答应一个源于她对妈妈的信任，另外在前期妈妈跟宝宝沟通方式比较好，愿意与宝宝进行商量）在这整个过程中可以看到妈妈有时侯是有一点措手不及，还没有全然接受孩子的变化。但她对孩子是有很强耐心愿意听取宝宝的需要。
1岁8个月， 宝儿
宝儿在上社交课手工环节用黏土做时钟时，在最后，需要家长帮忙用笔来画时钟刻度和写名字时。从能力上来说孩子肯定不能完成的但是孩子一拿到笔以后就不肯松手。宝儿妈妈想帮宝儿写名字，但是宝儿很强烈的说不说了几次，妈妈选择尊重。（其实在这个过程中妈妈简单衡量孩子达不到这个能力去做，到孩子会觉得是她想做的，本来是我做的东西妈妈为什么要帮我）
当一个孩子明确地对你说“我来……我来……”的时候，他的真实需要就是这种自主行动的愿望。耐心地满足孩子的这种愿望，之后收拾孩子留下的混乱局面，这便是真爱，并且这的确比帮孩子解决问题要难多了。
读大学的侄儿
最近侄儿要去读大学，他妈妈就送他然后就在我们家住了几天。我已经好几年都没有这么长的时间跟他们相处啦！以前一直以为侄儿跟妈妈之间的互动应该比较好，因为侄儿平时学业不用操心有自己的想法。来我们家这几天侄儿都有些拉肚子，每天都会去见在其他亲戚。妈妈考虑是儿子在这城市读书希望亲戚们多多照顾，所以都会去见一个面。但侄儿不是很愿意他觉得的自己很不舒服。他妈妈听到以后就觉得很生气觉得孩子一点都不懂人情事故。孩子责怪妈妈一点都不考虑他的感受，他不舒服都还要让他去。孩子特别喜欢顶妈妈的嘴，妈妈说一觉他就要说一句。不过是她们两个在一起还是妈妈在跟亲戚说话。这件事也让妈妈觉得很难堪。其实孩子他内心不是很愿意跟妈妈一起相处，跟他交谈中他觉得自己可以远离家读大学是一件比较高兴的事儿。他描述一件事关于高考填志愿的，妈妈，爸爸，爷爷，奶奶，都希望他能去读警校，因为读出来以后可以回家乡可以找一个稳定工作，但是他不愿意迫于压力还是去参加体检，后面在身高测量时。把自己弄矮了点。回家跟爷爷说没过，这样家里的人就同意他不选警校。他自己是比较想选医生和IT行业。但还是遭到家人的各种劝说，比如：学医现在医患关系特别紧张，学IT的人都要少活一些年龄，等说词。这种情况下侄儿开始很纠结，不知道怎么选。中间也做了一些其他的选择，选好以后一位家人就会过来说这个不行，侄儿问为什么不行，也没有说过所以然只是说不行。到后面侄儿就直接不选了就说要复读，家里人又请其他的人来劝解他不要复读。这样折腾下来家里人也只有让孩子自己做决定啦！
其实在这个过程中，家长也是给不出孩子比较好的意见，也只是听到别人说什么好就什么好，其实这个过程对于孩子来说是比较煎熬的。之前看到一本书上写我们可以分三类家长，一类：懂教育，有责任心父母比较容易培养出成功的孩子；二类：不懂教育，没有责任心，也有成功的可能；三类，不懂教育却又责任心，大量失败的孩子就从这里出来。其实想一下侄儿这个事儿就让我感触很深，现在很多父母不懂很多事，但迫于自身责任心的存在。还是要去跟孩子决定很多，他们更多的判断是周边人说的一些信息来跟孩子做决定。父母的视野也是很狭窄的。这种决定之下如果说孩子听了，未来都随时是一个炸药不知到什么时候爆发。孩子不听，也有可能背负父母各种说不听话等说法。但很多能够做出这样决定的孩子其实自身能量是很强的。
2岁6个月 大宝
今天上社交课手工环节，在帆布的手布上画爸爸，先是发了一只黑笔让家长帮宝宝画一个爸爸的轮廓。让宝宝自己用蜡笔来涂颜色，我过去看到的情景是大宝宝奶奶握住大宝宝的手用一只蓝色的蜡笔在涂色。我会感觉到宝宝整个面部表情很不愉悦。我走过去就说，“让大宝自己来涂 ”奶奶就把大宝手给松开，说你来涂吧！大宝很小心的自己开始涂着，可以稍微感觉到有一些放松，但是还是偏紧张。我说“大宝，你也可以选自己喜欢的颜色”他就自己在蜡笔盒里选了一个白色。这时奶奶开始止不住的说着“这个涂着没有颜色，换一个”。但大宝俨然是不想换颜色想尝试一下。我说“你可以自己涂一涂看”。这时他开始有勇气去拿着笔，特别小心的涂着，力气稍微有一点小。没有画上。这时奶奶“你看没有颜色，叫你还一只”孩子其实心里就是有一点不舒服。这时老师又要收笔了，感觉奶奶特别着急你看老师叫收了，要去舞台上跳舞了。快点。大宝宝还想拿一支黑色比尝试一下，打开以后由于力气太小，尝试盖盖子没有盖上。奶奶还一直在旁边催促。我说大宝需要帮忙吗？他点点头，我盖上后。奶奶说你看嘛，你不行力气不够大。但是看到大宝失落的表情，我不由补了一句“没关系，大宝力气变大了就可以盖上啦”
当时我真的很心痛这个孩子。平时家长自己会说大宝做事特别慢，不会的就会放弃。其实伴随这些存在的是家长不懂孩子的需求，会觉得孩子做不好。不断否定孩子，去催促孩子。让孩子慢慢的将所有的需要压在内心不去展露。大宝平时是算大人口中说的听话孩子。很愿意去与其他孩子拥抱，打招呼相对同龄孩子来说很愿意接纳环境。（自我揣测，孩子在未来会慢慢往内缩，不愿意去尝试新的东西。没有自信，用无言来对抗家长。）
其实写完这些案例以后，我真的觉得我们经常提到的孩子什么逆反期。逆反期是孩子转变自己的需求，而我们家长还在用自己不变的方式跟孩子互动，孩子与家长的互动总会出现很多矛盾。而这些点滴的互动都在不停地塑造一个孩子与一段关系。
