早晨，刚刚走进教室，就被蒋铭璇叫住：“老师，送给你的教师节礼物。”我还没有反应过来，他就已经把一个手提袋子塞到我的手里。来不及多想，我先把袋子放到窗台上，准备利用升旗前的这段时间组织学科班长收周末作业。一边看着学生们收作业，我就在思考如何处理这份特别的礼物。为什么说这份礼物特别，就是因为送这个礼物的人很不平常。蒋铭璇，何等牛人，虽然在学校的时间不长，名声可不小，三个年级的风云人物没有不认识他的，课上捣乱，课下打闹，课后抽烟，犯了事找家长，再玩玩消失…...刚刚接手这个班的时候，就和他过招最多，他怎么有这么多的错误可以犯呢？他为什么就不能认认真真写一回作业呢？他为什么就不能踏踏实实地上一节课呢？他为什么就不能争取为他的小组得个分呢？他怎么可以认识那么多的人呢？他怎么不惧怕老师呢？我们的班级体为什么不能感动他呢？他怎么不懂得心疼父母呢？到底什么可以改变他呢？
要想实施改变计划，必须有全面了解，所谓知己知彼，百战不殆，于是我开始近距离接近蒋铭璇。在不犯错误的情况下，找他谈心，回顾他的历史，倾听他的“辉煌”过往。通过交谈了解到他家住迁西，从小住宿，由于是外县进市里上学，难免有些自卑，于是他和同学之间的相处之道就是谁瞧不起我，我就打谁，谁敢欺负我，我就以牙还牙，绝不手软。几年这样的生活下来，他在所在小学也算是用拳头打出了一片天。到了中学，面对同样的问题，而且中学的学生更多了，有“能耐”的人本事也更大了，他参与的各种闲事也是越来越多。这是存在的现实问题，如果任由这样发展下去，不但这个孩子管不了，而且对于班级的稳定也是极其不利的。孩子精力旺盛，没有学习的压力，他自然会把精力放在歪处，我得想办法给他找事干。知道他一下课就出去找他的“朋友”，于是我就安排他看管班里的课间纪律，为了防止他“翘班儿”，每到午捡和晚检，我就让他汇报课间情况，光发现问题还不行，总结完毕，我还会单独找他，和他商量怎么改善班里的课间纪律问题，让他动脑筋，想办法，而且天天问他措施有没有实施，效果怎么样，有没有改进，同学们的反应如何……一系列的问题都抛给他，让他去想办法解决，这样既占据着他的课间时间，又占据他的头脑，让他没有时间想外门邪道的事，他也没有时间去找他的“朋友们”。坚持了两个月，我发现，每到下课，蒋铭璇就站在讲台上，横扫全班，提醒哪个学科班长收作业声音大了，哪个小组课间留人少了，哪个同学没事干了……他现在成了名副其实的课间纪律委。每当我看到这一幕，总会在全班同学面前表扬他的认真负责，有集体荣誉感。一个学期结束了，虽然成绩没有太大的起色，但后一个月的时间，我没有再找过他的家长，也没有再处理过他的各种违纪问题。马上要放假了，临走前，我把他叫到教室门外，推心置腹地和他说：“老师很高兴看到你现在的变化，快放假了，我们会有将近两个月的时间不能见面，老师放心不下你。”他很惊讶，说：“老师，我本以为放假了，可以解放了，可是您这么一说，我心里还挺不是滋味的。老师这样吧，我一周给您打个电话或是发个信息吧！”“太好了，我正不知道怎么办呢？”他果然没有食言，我们在假期中一直保持着联系，他会和我汇报一周的情况。我也会回复他，鼓励他。
新学期开学，除了让他继续监督课间纪律外，我还利用阅读时间让他读励志故事，写读书心得。我告诉他：老师想看到你由内而外的改变，相信你一定不会让我失望的。接下来我需要做的就是及时发现他的进步，肯定他的成绩。
“鼓励，是温暖灵魂的阳光”改变一个人必须要改变他的心，当他输入的健康的，输出的就一定会是正能量的。
收到他的教师节礼物，说实话挺激动，也很欣慰。他说这份礼物是他特意选的。
和他的这一次相遇，会是我一段难忘的经历，也希望他能记得在他的青春里，有一人曾经陪他成长过。
