每个孩子都是珍贵的独立存在，家庭的环境也各不相同，孩子的生长轨迹也各有特色。教育应因材施教，有教无类。自然之美、父母之爱、玩伴之乐、游戏之趣，给孩子一个完整的、正常的童年，让孩子像孩子一样生活，是父母能给孩子最好的礼物。人生每个阶段，最有价值的东西都不该被剥夺，把握孩子生长规律，顺势而为，因势利导，要给孩子机会自己去为自己发现那段生命的意义。而快乐、阳光、丰实的童年，也会为一个人幸福而有意义的一生奠定良好的身心基础。
关于顺势教育，在中国体验教育培训论坛第八届年会上与教育界前辈单中惠教授交流颇多(博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所、教育学系教授。中国教育学会教育史专业委员会副理事长)，单教授是杜威以及西方教育理念的资深研究学者，并有多部权威专著。那年是我们论坛第一次邀请到杜威的资深研究者到会分享，分享结束后我们畅谈两个多小时，以至于单教授都差点忘记了回上海的时间。
以下会阐述一些有关的典型案例，分享给各位家人们：记得有一次我发过一个朋友圈，让大家猜里面发生了什么故事？猜的答案五花八门，有说让数叶脉的，有说让分类的，有说让树叶摆图案，还有猜让孩子识数的。
对于家长来说，何为顺势教育？先给各位亲们还原一下关于树叶的故事☞发生故事当天，有个哥哥带着他家的两个孩子，也是我们行知少年的营员，来工作室玩，那天刚好休息，小灰灰也在工作室。我要和哥哥聊些事，然后3个孩子在旁边吵的厉害，其实内心很想把他们支出去玩，可他们就不出去，于是我就对小灰灰说:“老爸特别想做一件事，就是想看看咱们这个院子里究竟有多少种树叶？可是我数了好几次都没有数清楚，你们能不能帮帮我？”一听说可以帮我做事孩子们瞬间觉得自己有了存在感，于是我让他们去院子里看一看究竟有多少种树叶，长形圆形掌形各有多少？他们很开心的出去了，很认真的拿了纸笔做了记录，然后就有了那张纸。后来我说，我还不知道具体有哪些呀(想再让他出去一会)于是他们又很高兴地又出去了，每种树叶摘了一片回来，然后铺在桌子上让我来看。
如果故事到此结束，貌似势顺才刚开头哟，接下来我问☞这些植物是不是都在我们院子里？孩子回答是。我说那她是不是经历同样的光照，同样的风和雨，以及同样的土壤。孩子们说是。我说那为什么都是同样的环境，却出现了不一样的叶子形状？引发了第一轮思考。朋友孩子因为已上了3年级，给我的回答是因为他们以前并不在这里生长，所以以前的环境长成了这样的叶子。那我问现在他们到了同一个环境为什么没有变回去呢？引发了第二次思考。然后我问每一种树叶为什么会长成这样？除了与生长环境有联系，与他们的植物特性与它们的根有没有联系？孩子们又去菜园里研究了一下蔬菜的根和园区小草、竹子、树木的根，他们发现竹子的根特别强大，再去研究竹子叶片，就非常清楚，他为什么是很薄很薄的那种。孩子们很开心的研究了一上午植物，说到这里各位亲们都知道这里发生了些什么了吧？
故事到这里基本结束了，孩子们也学到了很多，我也陪哥哥聊了天，亲，您觉得孩子今天学习过的东西会忘记吗？各位亲们，你们能找出来我在每个环节使用了什么样的方式来一步步与孩子们互动引发孩子对事物的兴趣？
其实在我们日常生活中作为与孩子接触最多的父母，有太多的时间和方式可以做顺势教育，只是因为我们没有这样去思考过，而错过了每天数十次的顺势教育机会，甚至于每一次的顺势教育可以是1分钟的也可以是3到5分钟的，就能做一个很好的瞬时教育。各位亲们，日常生活当中的“润物细无声”的点滴教育你又是如何看的？欢迎跟帖留言，参与讨论，一起学习，一起成长。早安，小伙伴！
