一、读拼音，写生字。

1.望着那陡峭的石jí（  ），我心里直发chàn（  ）。在爸爸妈妈的鼓励下，我抓住铁liàn（  ），手脚并用，像小hóu（  ）子一样，用力向上pān（  ）登，终于爬了上去，还在jì（  ）鱼背那留了影呢。

  2.爷爷摸着我的小biàn（    ）子，笑hē（  ）hē地说：“要好好niàn（    ）书哟。”

二、词语综合运用。

1.在看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

（1）这句话主要写出了天都峰的“________”，从词语________、________可以看出来。

（2）“笔陡”的意思是________，还可以用词语________、________来替换这个词语。

（3）词语________写出了我当时的心理。

2.我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！

词语 ________写出了老爷爷的年龄很大，这是一个“ABCC”式词语，请根据语境，选择“ABCC”式词语填在横线上。

生机勃勃  波光粼粼  文质彬彬  得意洋洋  兴致勃勃  书声琅琅

春天的万物________________ 

教学楼里________________ 

得胜的队员 ________________ 

风吹湖面________________ 

三、按要求完成句子练习。

1.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。从“终于”一词体会到了________________  ，用这个词语写一句话：_______________________________________________________ 

2.天都峰看着叫人发颤，看到白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，“我”不在犹豫，当时“我”是怎么想的？联系课文，写出当时“我”的想法。

_______________________________________________________ 

四、重点突破。

对于《爬天都峰》这篇课文的理解，你认为正确的划“√”，错误的划“×”。

（1）课文是按照爬山前、爬山中、爬山后的顺序来写的。（    ）

（2）课文写了“我”和老爷爷的三次对话。      （    ）

（3）学习课文，我明白了要互相鼓励，有战胜困难的勇气和力量。

五、课内片段阅读。

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓励  鼓舞）我，我还下不了（决心 决定）哩！现在居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

1.用“    ”划去括号中不恰当的词语。

2.老爷爷的话中表示“出乎意料”意思的词语是_________，这个词语写出了老爷爷爬上天都峰后_________的心情。

A.激动       

B.感动   

3.爸爸话中的“真有意思”指的是_________ 。

4.爬上天都峰后，老爷爷和“我”为什么要互相道谢呢？

答案

一、1.级 颤 链 猴 攀 鲫  2.辫 呵 念

二、1.（1）陡  笔陡 挂

（2）像笔一样的陡峭  陡峭  笔直（3）发颤

2.白发苍苍  生机勃勃  书声琅琅  得意洋洋  微波粼粼

三、1.我和老爷爷爬得很艰难、很费力，也看出我们的兴奋之情。

2.示例：白发苍苍的老爷爷都能来爬天都峰，我不能输给老爷爷，也要爬上去。

四、（1）√（2）×（3√）

五、1.鼓励  决定

2.居然  激动

3. 都会从别人身上汲取力量

4.因为我和老爷爷都是从对方的身上汲取了力量，才爬山了天都峰，因此要互相感谢。