之前有些小伙伴问我，吴老师，曼陀罗这个东西：
它适合小孩子玩吗？
它是怎么玩的？
它能改变什么？
今天呢，我就试着用自己的一个家庭曼陀罗来回答大家的问题。
这个曼陀罗呢，是最近我们一家三口一起用水粉进行共同创作的，画画之前也没什么要求，就是跟大家说说，爱怎么画就怎么画没有要求。
画画的过程是这样的：
首先呢，是我家领导，是的，是很大的领导，用了蓝色从左边开始向右边画底色，而我家六年级的下导（她说她是下一任领导，简称下导）呢，就在右边自己画自己的。
当领导的底色慢慢靠近下导领地的时候呢，下导就表现出很不爽，于是我们的大领导就很犹豫，要不要继续把底色画完。
而我呢，就说，你们随心所欲就好了啊，于是，大领导继续向右边发起了新一轮的进攻，而下导则开始以愤怒的眼光进行防御，而我在这个时候呢，就拿起笔，用黄色，在她们中间画了一道楚河汉界下去，然后就顺着这个楚河汉界画了一棵树出来。
后面呢，大领导依然不死心，于是越雷池而迈进，下导呢则用纸巾湿水把越界的蓝色通通消灭掉，然后双方就这样的，你画一笔，我擦一下的纠缠了一段时间。
最后，两位领导在楚河汉界前鸣金收兵，各自安好。
这就是我们这个画画过程的记录。
对于曼陀罗来说，画的过程不是最重要的，重要的是后面的讨论阶段。所以呢，我就带着她们一起进入讨论环节。
在谈论的过程中呢，领导表示，她好希望统一整个底色，形成一个整体，下导越是不给她侵入，她就越想侵入。
而下导觉得，她有她的领地，她不侵入我们这边，我们呢，也不能侵入她这边。同时，她也表达，她也不敢完全擦掉领导画过去的底色，因为怕我们骂她。
最后呢，我也表达了一下我的观点，首先呢，我画那一横下去，就是希望有一个边界，希望各自安好，作为父母呢，不要去吞没了小孩的人格，特别是到了青春期，你也吞没不了。
青春期小孩的特点就是希望从这个家独立出去，他觉得怎样做，能让他产生他不属于这个家的做法，他都要去做。换句话说，作为家长，你越是不给他这样做，他就偏要做，因为做了，你就能跟你不一样，他就不再属于这个家了，他就独立了。
所以呢，面对这种情况呢，作为家长我们只能表达：
你做这个，我不喜欢，可是你喜欢，你就去做吧。
让他做了，也达不到跟我们分离的目的，既然达不到目的，他也就没劲去做了。
其次呢，我就跟下导说，我觉得，你画的那部分我看不懂你画了什么，我感觉，你可能还没具备自己探索自己的能力。
大家能猜出，我家下导画了什么吗？反正我当时是没有猜出来，我家领导是猜出来了。
第三，从你刚才不断的这样用湿纸巾擦底色的行动和结果来看，我觉得，一来如你所说，你害怕抹掉我们留在你身上的痕迹。对于这点呢，我觉得，你应该有你自己的路，我们不是想同化你，或者干涉你，只是希望，你能让我们知道你在干嘛，让我们陪伴你走这一段路。同时呢，我觉得，你就算不怕受到我们的惩罚，你也不能完全擦掉我们留在你身上的痕迹，毕竟我们是你的父母，血缘这一点是擦不掉的。
上面呢，就是当时，我们一家人自己玩曼陀罗的过程，我相信，这也是各位家长面对青春期孩子的共同困惑，大家是不是觉得很有趣呢，快点动手，来画一张水粉家庭曼陀罗吧。
大家对于玩曼陀罗有什么疑问，或者希望我从哪个主题聊聊曼陀罗的应用的话，欢迎留言
