跑完7公里，我在楼下边做拉伸边等父女俩从楼上下来。
终于下来了，一起买菜去。三人晃荡着，影子也跟着左右前后移动着，十分钟后进了“开心购”便利超市。
老公负责买菜，我和女儿在不足200平方的店里随便走动。
“妈妈，妈妈！”女儿招呼我过去，等我站稳，她问：“妈妈，你看，这个里面为什么有面粉？”
顺着她眼光延长线看过去，我注意到透明缸装着半缸黄色粉末，抬眼找寻标签，看到上面写着玉米粉。
“宝贝，这是玉米粉。”我认为这是她想要的答案。
哪料，她指了指缸：“白色面粉在里面。”
我仔细一看，这才明白过来。女儿是好奇为何黄色的玉米粉上有白色的面粉。
为此，我观察周边。
在玉米缸的左右，各有一个缸，均装有白色面粉，其中一个白色面粉里插有铁勺子。
我想我拿到了原因，但是我没有直接告诉女儿。
通过自己的思考拿到答案，是我跟她一贯的相处模式。
我弯着腰，眼睛刚好跟她的平齐，提问：“你觉得为什么会有白色面粉呢？”
她“唔”了一下，开始动脑筋：“是不是有小朋友弄进去的？”
“嗯，应该有可能。”不轻易否认她的想法，我鼓励她说出更多可能性，“还有呢？”
“是不是装面粉的时候不小心倒进去的？”她又说了一个。
原来她只关注到一个缸，我引导她看看周围：“你看看在玉米缸旁边还有什么？”
她摆动这脑袋看了看，恍然大悟地说：“噢，我知道了。”
我以为她真的知道了，正要夸她推理能力强，不料她说的完全不相干：“盖子上的面粉掉进去的。”说着，还用手指头敲敲透明盖子上的面粉。
只是，哪怕如此，我也没破坏她的思考，说了句：“这也有可能。”
同时，我反思了自己，或许我应该多给点提示。
“宝贝，你觉得要装面粉的话，要用到什么？”我换了问题。
“嗯，用勺子。”我看到她注意力转到装有勺子的白色面粉那。
“那如果现在装玉米面粉，要怎么做？”我又进一步引导。这样做，就好像在一条不深不浅的小溪里丢石块，人可以踩在上面，到达对岸。
她很快答上：“用白色面粉里的勺子。”
我激发她的想象：“如果用那个勺子，会有什么情况发生？”
她突然变得敏捷起来，快快地说：“有白色面粉跟着到黄色面粉这边。”
我及时表扬她：“对啦！这就是为什么玉米面粉上有白色面粉了。”
她意犹未尽地站在那里不动，这让我有了另一个想法：刚才我只是让她凭空想象，为何不让她实操一次呢？
“宝贝，假装现在我们要买玉米面粉，你要用勺子装。”我跟她说。
她听话地翻开装有勺子的白色面粉的盖子，拿起勺子，特意抖了抖，面粉像雾一样掉下，然后她打开黄色玉米粉的盖子，把勺子插进玉米粉里，铲上半勺玉米粉。
我在她耳边说：“现在你看看，发现什么没有？”
“白色面粉！”她激动地答道。
“为什么会这样呢？”我顺势提问。
她最终的答案是：“勺子上的白色面粉粘过来了。”
这是她推理、实操得到的答案。
我想，她不会轻易忘记。
