春寒料峭，乍暖还寒。新学期伊始，大连意外地迎来了一场大雪，孩子们迎着大雪开启了新的一学期。
刚刚过去的春节对于小孩子来说是最幸福的节日了。虽然大家就地过春节，但是作为一个中国人，每个人都被这浓浓的节日氛围所包裹着。于是，春节的话题，也成了我们形线画的主题。我们从节日中找到了许多的原型带给孩子们。
说到过年，自然要从腊八粥开始，童谣里都告诉我们，过了腊八才是年，那么腊八粥是怎么来的呢？于是我们讲了《腊八粥的由来》的故事。
故事讲完，又借着最终变勤奋的兄弟两，我便又和孩子们来唠一唠上学这件事儿。我还是问了孩子们：“我们为什么要来学校上学呢？”孩子依然很清晰坚定地回答：“是来学习的。”我又说：“看看我们周围的大人们，会读书会写字，会算术，他们还会很多你们目前还做不到的事情，所以我们需要通过双手来学习，才能像大人那样做事情。上个学期我们已经学习了一些东西，今后我们也还得勤奋学习，才能学会更多的本领。”孩子们都表示认同，于是我们开启新学期的学习之旅。
我把教室里的各种果核和石头等发给孩子们，让孩子们各自“熬”一碗腊八粥。于是有了后面惊喜的一幕：
每个孩子都很好地完成了任务，而每个孩子的角度都不同，这一点给了我很大的鼓舞，我们在教学的每一步中观察到了孩子什么？又是否能从他当下的小小举动窥见他们将来精彩的人生？
大家“熬”好了腊八粥之后，我便也“端”出了我的腊八粥：
孩子们“哇”得一声，让我体验到了做老师的幸福和温暖。每一幅黑板画中倾注的心血，我以为是支持到了孩子，但其实也反过来支持到了我自己。
第一天的课就进行到这里，教室外白雪未化，孩子们抓住了春雪的小尾巴。
第二天的学习，我们先回顾复述了昨日的故事，然后我在黑板上画出了我们的腊八粥形线画，孩子们则拿出练习本在练习本上画出了他们的腊八粥。经过练习本上的练习和空中书写的练习之后，便在主课本上画了下来。
腊八粥喝完了之后，我们就来讲讲《过年的传说》。我们为什么要过年呢？原来很久很久之前有一只凶猛的怪兽“年”，每到除夕的时候，就从大山里出来到村子里，既抓牲口还吃人，把村民们吓得都东奔西逃。最终从天上下来救助大家的神仙发现了，年兽很害怕火光、红色和鞭炮，从此，每年除夕，家家户户都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，这风俗就成了我们最隆重的传统——“过年”。
听完了故事之后，我让孩子们在主课本上画一幅过年的图景。这是第一次我放手让孩子们随意画，孩子们再次给了我惊喜——孩子们的画生动有活力，丰富而凸显个性。
第三天，我们在晨圈里增加了《过年童谣》：
“新年到，真热闹，绚丽的烟花冲云霄；
包饺子，蒸年糕，倒贴的福字门上挂；
舞大龙，踩高跷，震耳的爆竹声声响；
穿新衣，接红包，欢乐的孩子蹦蹦跳。
新年到，人欢笑，见了众人问声好。
爷爷奶奶好，姥姥姥爷好，
爸爸妈妈好，叔叔阿姨好，
哥哥姐姐好，老师同学好，
新年还请多关照，我是有礼貌的好孩子。”
知道孩子们应该会喜欢这首童谣，但是没想到会那么喜欢。看来生活带来的情感滋养才是最能够带动孩子的学习兴趣的。因为实实在在经历过的事情会在孩子们的心魂中留下记忆的图景。趁着这个机会，我也把礼仪性的内容带给了孩子们。孩子们在这个过程中享受到了有礼貌的好处。当然也有孩子问，为什么没有“弟弟妹妹好”？我说，因为弟弟妹妹们该向你们问好。许多我们想要孩子遵守的礼仪规范，我们需要在孩子面前切切实实地做到，孩子才明白什么是真正地有礼貌，而不是只是把道理挂在嘴边，告诉孩子：“你该懂礼貌！”如果仅仅只做到后者，对于9岁之前的孩子，我们会发现，效果甚微。
我们再次复述了故事《过年的传说》，孩子们也分享了特别特别多春节里发生的事情，当然离不开鞭炮的身影。我拿出了小朋友制作的手工鞭炮，在孩子们面前“噼里啪啦”地就“放”了起来，由此引出了我们的第二幅形线画：
我让孩子们用果核将鞭炮摆了出来，然后才进行主课本的书写。
除了鞭炮，自然也少不了烟花，说起烟花，今年的正月十五这天，感觉能比往年看到更多更美的烟花，大家也一定都记得牢牢的。于是我带着孩子们走到教室中间，化身成为烟花的一份子，沿着烟花的轨迹向着自己的方向出发，或走、或跳、或蹦、或踮脚尖，一遍一遍的走出去，最后的一刹那大家一起“燃放”（蹦起来）。是的，即便微小如我们，也还是要自行灿烂。
经过运动之后，我们再把运动过后的烟花轨迹画在了主课本上。
第四天，我带着大家复习了前几天画的形线画，又给孩子们讲了故事《贴“福”字的来源》。讲完故事后，又带着孩子们画了对联的形线画：
紧接着，我又问孩子们有没有舞过龙，原以为就我自己小时候参与过舞龙呢，谁知道，班级里的孩子们基本上都舞过龙，只能说现在的孩子体验太丰富啦！大家兴致勃勃地说起自己舞龙的经历，于是我提议，不如大家也一起来舞个龙吧，来个“大龙戏珠”。在舞龙的过程中，我也带着孩子们把我们即将要画的形线画的轨迹走了出来。
运动过后，我们把我们舞龙的轨迹画在了主课本上。
至此，我们一周的形线画学习就结束了。孩子们在蜂蜡课上也把这些元素和场景都捏了出来。
生活中仍然还有许许多多的原型存在着，留待我们在接下来的形线画长线课中继续探索、感受和学习。
英语课上我们也是重新强调了课堂规则，所以带大家重新温习了《Tall trees in the forest》，提醒孩子们每个人都要像冷杉树那样直立挺拔。然后我们以时间为线，先复习了一周的七天《Days of the week》。然后引出了我们每天都很忙碌的Daisy小姐，学习了《Busy Daisy》。
接着又回顾了上学期学习的《This is the way》 ，把一天下来所经历的日常动作都复习了一遍。来到了学校之后，我们开始观察教室里有什么物品，于是复习了《point to the window》。最后与主课呼应，带出了新的内容：形状，并学习了《What shape is it》。故事我们复习了上学期的《The very hungry caterpillar》。
手工课上，我们继续编织棒针鸡，经过了一个假期的沉睡，孩子们依然没有忘记我们的编织口诀，果然是身体里的记忆没那么容易忘记。每个人都沉浸在手工工作中。
湿水彩课上，孩子们继续体验蓝精灵和黄精灵的融合。虽然作画体验色彩很重要，但是做为一年级的小豆包们，习惯的养成更重要。孩子们从课前打水到发水彩板、颜料、小抹布都是自己完成。一堂课下来，井然有序。
音乐课上，孩子们依然是玩各种感官游戏，滋养十二感官，也继续学习吹音程笛。
周五远足，遇上了大风的天气，可是孩子们依然一起爬到了山顶。下山的路上仍有一些积雪未化，可是等到了山底下时，孩子们发现了一股泉水，都兴奋地去观察。学校周围飞鸟飞过，却真的只见草芽，不见山花儿。
