大概五年前，刚进入青少儿英语教育培训这个行业，一腔热忱买的书，但是几年来一直乖乖躺在书架上，直到今年暑假清理书架，将这本书带到工作室，开学后开始看，一看就停不下来，也许当初刚买时看，是体会不到什么的，而这几年碰到的大部分问题，都能在这本书看到，读下来真的是获益良多。
作者是奥地利心理学家（人格心理学家）阿德勒的著作，活跃于1930s年代，他有关研究儿童心理的最重要观点是“自卑而超越“ --- 人天生有种自卑感，而一直在不断提升来超越自我，以变得越来越优秀。
儿童心理研究也是属于发展心理学一部分，只不过发展心理学是纵向，儿童研究横向来探讨这个年龄阶段的各种细节特征，而那些课堂上捣乱故意大声说话（其实是吸引他人注意），写作业磨蹭（由于父母的溺爱，什么事情都操心好）等问题正是现在遇到的大部分问题，而数学不好是由于从小被溺爱而缺乏社会逻辑能力，要让孩子有选择地进行阅读，并指引他们去反思而不是一味地停留在自己的幻想世界，这些都是刷新了对儿童教育的理解，真是学无止境。
通过看这本书，更明白所有看到的问题都只是表面，深层的原因确实很复杂，而所谓“天生” “遗传”等完全是没有根据的，其实作为老师，有时候碰到头疼孩子会这样想，其实只是不想解决问题的退缩，孩子全部都是环境的产物，家庭环境与学校环境互为因果，造就了他们的各种问题，而解决，并不是一朝一夕的，想根除，更是需要漫长的努力，这也是大部分人默认了“天生”和“遗传”的原因吧。
从之前的《教学元素》，到这本书，更深地学到了作为一个老师该做的事，两本书都强调了“爱”，并非这个职业是要求放弃一切的“圣母心”，而是作为自律人的一种修养，将自己提高，不管是道德还是专业，都能够更客观地去面对一个个trouble，而不会带有偏见或是情绪，尽管这是很难做到的，但在平日里，保持冷静对待问题还是发火，受到的效果的确是不一样。所以应该要反思，也要保持自己的平和心态，说到底，为人师表，只有自己在不断追求卓越，才能够更清楚需要给学生指出的路在哪里。
