我们的习惯性思维总是阻碍着我们自己去改变现状或者说换角度思考问题。自我介绍，为何非得画“自画像”，又或者说，画“自画像”为何规定像自己等等“常见的病”。有趣的自我介绍可以从希望自己是怎样的开始呀！正如一个孩子画了一条毛毛虫，她说“她喜欢吃豆子，毛毛虫身体就是一颗颗豆子组成，毛毛虫长大会变成美丽的蝴蝶。”
瞧……多么有想法的介绍呀！多么有创意的介绍！这就是创作呀，有思考、有精神灵魂和有潜能的创作！谁敢说这创作没温度？因此，孩子们有自己的想法，大胆的画出来，其思维的创意表达是值得好好鼓励的，值得给予大大支持的（请欣赏下面几种介绍方式）
是的，创作不是复制一个场景，不是画得越像越好，也不是用材料来堆砌起来呈现的。我们知道，再像也比不过照相机或扫描仪。创作是表达当下的或创作者内心深处最真实的感受。代表着创作者不同的视角看事物、看问题，带着思维的方式来关注身边生活的点点滴滴的记录，可以说是发现他人没发现的，或表达他人没感触到的，这就是艺术创作最有价值的东西！我们希望引导孩子看到属于快乐或苦恼的自己，有独特见解和观点。当然，有创意表达自己的情感就更美好！我始终相信创作过程是开心的、欢喜的、独特的、乐此不疲的！
因此，同走一个景点，同看一个建筑物或一个地方，同一个导师，同一个角度拍摄，同一个时间，不同的创作者，会有不同的思维方式，不同的视角，不同的感想，不同的表达，每个孩子都是最具创造力的创作者，相信孩子们的潜能无限！
以读城少年们到中山纪念堂导赏线路为例。当时孩子们都给“天下为公”四个字点赞，四个字也深深的印在孩子们的头脑中，但下午回到编辑部创作时，大家面对雄伟壮观的建筑环境和结构装饰却无从下手。孩子们被“天下为公”四个字困住了，忽略了一个历史遗迹所经历的风风雨雨以及留下了什么故事？当我再和孩子们聊起“中山纪念堂”一带看到了什么？听到了什么？闻到了什么等问题时。孩子们却一个一个的说出他们真实的感受和大胆的想法：有高5米的孙中山先生铜像屹立，有众多树木花卉的陪伴，有阳光普照屋顶的琉璃瓦，有分层的石阶……孩子们说个不停，瞬间“六感”被打开，瞬间找到了创作的思路，瞬间的思维受启发了，大部分孩子明白了要创作什么？或许画得并不成熟，也并不完美，但这个敢于尝试创作的过程，对孩子来说，是一件多么快乐的事！
的确，从畏惧创作，觉得创作是一件很困难或很高难度的事，觉得自己没有绘画基础或不擅长画画，觉得创作离自己很远很远……而今却有勇气和信心去挑战，原来自己是可以做到的，这就是了不起的成长呀！！
