关注“易仁永澄”这个微信号已经很长时间了，但一直没能系统去读。
直到前天，基本结束期末工作，满心疲惫，觉得自己一年的付出几乎可以说全部白费：
我是一名高中老师，高一班主任。之前，通过《小强升职记》学习了一些时间管理的方法，并大胆地带领全班同学一起做初步的人生规划，记《自我管理日记》，通过“每日任务清单”管理每天的学习任务。最初的一两个月，效果特别显著。每个孩子似乎都目标明确、动力十足，每天的学习任务也都完成的很好，段考成绩也明显提高。每周我阅读一次孩子们的日记，了解进展情况。总担心什么时候会出问题，总觉得哪里不对，但又说不上来。
这学期比较长，从二月中旬到七月初，将近五个月。五月份的时候，孩子们就明显疲惫了、松懈了，最初制定的目标似乎已经不再有吸引力。而我束手无策。六月，由于高考、中考、高二学业水平考试都要用教学楼作考场，一连三个星期，每星期三、四天假，期末考试在即，感觉孩子们的学业却一点点荒废了。其实平时，每逢周末作业的质量也都不高。
我忽然明白了，问题在于，大学、分数，这些目标对于十六七岁的孩子，不够有吸引力；而他们又缺乏足够的自制力。
我迫切地希望能激发孩子们的内驱力，能够找到永澄老师说的“牵引力”，这就是我目前最大的目标！
我参加的是线上活动，但也足以使我心潮澎湃，不禁对找到组织的人大为艳羡。
我的思路渐渐清晰、焦虑情绪也得到了缓解：我的目标是帮助学生找到牵引力，有很大的不可控性，而且不好衡量。但是，从我自身入手，目前，依据“抓手思维”，我的众多目标中，真正调动每个孩子学习的主动力性、积极性，是可以带动其他目标的核心。它能为我带来一系列的动力和能量，想想就觉得心情愉快！接着是“风险防范”：实现目标的障碍首先是缺乏科学的理论和方法，其次是暑假里学生处于失控状态；第三，开学后事太多，相关学习很可能被搁置；第四，因为困难，我的学习和实践也可能会坚持不下去。针对这些问题，我又一一思考了解决方案及可用资源。最后把它们都落实为有完成期限的任务。
至此，我觉得至少两个月后，我应该可以拿出可行的方案了！
