1.以无为有，让自己的心回归简单；

2.调好自己的阴阳，补不足，泄有余；

3.做人要独立，身体的独立、情感的独立、经济的独立、生活的独立等；

4.先做人，后做事。修好自己，在事上修；

5.诚意、正心、格物、致知、修身、齐家、治国、平天下，自己是源头；

6.请教孩子的时候，就破了家长一定要比孩子厉害的相；

7.家里有了“序”，一切才会“顺”；

8.妈妈懂得滋养爸爸，爸爸的力量才会出来；

9.学知识，知识会变成道理；修智慧，智慧会转化为能量；

10.尽力帮助他人的同时，不能伤害到自己；

11.做错事就要承担后果，自己的因果自己去承受；

12.有善就有恶，有好就有坏，经历任何事都是见世面，遇到不好的只不过是换一种方式成长；

13.着急容易被骗，贪心容易被骗；

14.吃苦也是在消自己的业障，、遇到事想开了很重要；

15.凡事多往好的方面去想，福祸相依，风雨过后就会见彩虹；

16.作业不是最重要的，成绩好不代表未来一定有出息。成绩不好也不代表未来一定没出息；

17.让孩子学会动静结合，玩的时候痛快地玩，学的时候安静地学；

18.父母良好的生命状态是给孩子最好的教育；

19.让孩子了解家庭中发生的事，让他们参与其中，教育可以在一切地方发生；

20.可以表达烦恼，但不要表达怨气；

21.老天给每个人的功课不一样，不要干预太多，顺其自然；

22.在可能的范围里去积极创造，做不到的则坦然接纳。

1.我独异于人，而贵食母。

2.做好自己，守好自己的道。

3.当你急切地想要去掉欲望时，其实就又是一种欲望了。

4.第一个送进学堂的应该是自己，我好了大家就好了。

5.你以为的爱只是阻碍。

6.一个人走的快，一群人走的远。

7.不一样的思维方式，不一样的生活方式，不一样的选择方式，不一样的人生结果。

8.大虚中有大实，无形的品格修好了，有形的成绩还会差吗？

9.人生三境界：生存→柴米油盐；生活→琴棋书画；生命→明心见性。

10.我们以为重要的东西未必重要。

11.让我们成为一束光，温暖自己，照亮他人。

12.心安处处是美好。

13.家庭教育的本质是自我的修行，修己才能安人。

14.想要改变他人，先要改变自己；想要给人赋能，自己要有能量

1.我是一切问题的根源，我也是一切幸福的根源。

2.风未动，帆未动，唯有心动。

3.分秒觉察，分秒精进，分秒超越，分秒回归。

4.阅纳自己的美好，接纳自己的不足。

5.看见即拥有，当你看到别人的优秀时，说明自己也很优秀。

6.减少欲望，提升能量。

7.见素抱朴，少私寡欲。

8.只要我们静心、敬心、净心，万物方能返璞归真。

9.品格是行出来的，不是说出来的；行品格之路，悟智慧人生。

10.没有浪费的时间，只有不会利用的时间。

1.具有集体意识时就更容易有全局意识；活在自我的世界里时，就会认为自己是最重要的，容易忽视周围的环境；

2.自我表现的欲望强可能跟小时候的教养方式有关1).“小皇帝”教养模式；2).受到过多的指责；3).安全感缺失；

3.化解问题需要巨大的智慧，能够化干戈为玉帛是一个人的水平；

4.简单到最后是无分别，自我多边界就窄；

5.修行就是要把心放宽，放大，放开，放远，去执着心；心量大了，资源就来了，心量决定能量和资源；

6..修行到最后就是越来越有整体，边界越来越大，像水一样润和万物；

7.知人不易，带着一份慈悲，知道每个人的不容易，在生活的小事里多多利他；

8.扩大心胸是需要经历委屈的，经历委屈时就是在磨砺心性的过程；

9..空间大了可以解决很多问题，心大了，事就小了；

10.过多的包办和溺爱是对孩子的折腾；越是事无巨细、妥妥当当，孩子越会被耽误，缺失该有的成长和锻炼的机会；

11.教育中过多的紧张和恐惧情绪是不利于孩子成长的，顺其自然是一种心态，而放下则需要一个过程；

12.在放下的过程中每个人选择缓解的方式会有所不同，父母要学会接纳孩子选择的方式；

13.对于孩子的管教，什么时候管什么时候放手，要看时机也要看方式，需要修我们的智慧；

14.教育是一场自我的修行，当孩子生活中遇到疑惑和不满时，父母要多用爱和鼓励去滋养，用正向的语言做引导，不要给孩子种下仇恨的种子；

15.让孩子帮助父母去解决一些问题，在事情中不断修心；

16.青春期孩子因为生理和激素变化，内心更容易躁动；父母要在生活中教会孩子平和的应对方式，否则遇到问题时孩子容易选择“逃离”方式应对，独自玩游戏是孩子最便捷的选择。

17.操心的层次不同，孩子获得的养育方式就不同，习得的成长方式就不同；

18.过度是恶，事情不是做得越多就越好；为太多会不自然；为无为，做该做的，在规律上做好该做的事就好。

1.世界是我们的选择构成的，当一个人安全感不够时，往往会选择跟有力量感的人在一起；

2.越是不同的人越是容易彼此吸引，在外求的过程中，寻找跟自己匹配的人。只有修好自己，才能更好地掌控自己的人生；

3.喜欢控制的人善于规划，遇到控制的人要多去规划自己的人生；

4.当一个人清晰地知道自己要什么，并为之努力的时候，就不容易被控制；

5.让自己独立地走自己的路，是解决很多问题的基础。让自己精神独立、身体独立、生活独立、经济独立，最终得以人格独立，才能真正从源头解决被控制的问题；

6.教育的最终目的是让孩子学会独立；

7.回归自我，让自己的人生更加丰盛，把自我修行当成一生的重要课题；

8.教育首先是对生命状态的影响，是一棵树推动一棵树，是一朵云影响一朵云；

9.教育工作者要影响学生，首先自己要阳光？积极，才能更好地去影响学生；

10.教育者要学会示弱，学会借力，学会鼓励，和教育对象更多地进入到交流和启发中，让被教育者更好地看到自己的价值，而不是仅仅停留在知识层面的教授；

11.对经典的解读，更多的是从能量层面解读，而不是仅仅在文字层面；

12.太多的有形、琐碎住进心里，心就不空了，不空就不会有妙有；

13.你什么时候准备开怀大笑呢？想想是什么障碍了我们的笑容。从当下开始微笑或大笑吧，哪怕是假笑，笑和哭都是我们重要的情绪抒发方式；

14.独立的源头是自性，自性是每个人都具有的，不要让自性被分别心给障碍住，要去掉执着，学会放下；

15.孩子需要学习，但父母作为孩子的源头，更要做好修行，孩子只是父母不同年龄阶段相的呈现；

16.修好自己，自性绽放，爱好自己，再爱天下；

17.随时随地，修行自我，人生自在，哈哈哈。

1.人算不如天算，很多事情不会按我们预想的发生，所以要多一些随缘的心态；

2.我们以为要在意的东西未必是真正重要的东西；

3.最需要改变的不是世界，而是自己；

4.世间所有的存在都是有意义的，所谓善恶只是我们自己的评断而已；

5.让自己内心不舒服的人其实是自己；

6.疾病来了也可以和睦相处，过度介意会产生恐慌，从而导致新的问题；

7.修己才能安人，每个人都先经营好自己的人生，不要老去操心别人的人生；

8.食物不是吃得越多越好，能消化成为营养才是最好；

9.我是一切的源头，我好了，世界就好了；

10.要破权威相，把遇到的人都当作自己的亲人和朋友；

11.拥有一份乐观的心态，就会看到坏事背后隐藏着好事；

12.被批评也是好事，批评有助于成长；

13.心改变了，对外界的看法也就变了；

14.试图改变孩子本身就是在制造问题；

15.把好好学习作为评判孩子的唯一标准时，亲子关系就容易出现问题；

16.教育不要用很多“术”，要多用心；

17.人生有很多种活法，有时不要太认真，随缘而安；

18.要从念头上相信自己的孩子是优秀的，把孩子当老师；

19.教育是一个漫长的过程，要在孩子的做人上多下功夫；

20.看孩子顺眼了，孩子自然会往好的方向发展。

1.简单的事情重复做，重复的事情用心做。

2.经典里有方法，有方向，有无穷的智慧。

3.只要我不尴尬，尴尬的就是别人。

4.别想太多，少一些用脑，多一些用心。

5.允许自己犯错，犯错是每个人的权利。

6.人类一动脑，上帝就发笑。

7.调阴阳，知因果。

8.欲速则不达，快即是慢，慢就是快。

9.少则得，多则惑。

10.一经通则经经通。

11.读经典，悟经典，用经典，活出自己的经典。

[玫瑰]20230714上午品格教育直播金句：

1.修行是自己的事，不能依赖别人；

2.修身的重点是“戒”；

3.多则惑，要做减法，大道至简；

4.把好的行为养成习惯，成为习惯后就不会耗能；

5.爱家人的第一步是关照好自己的身体，爱好自己；

6.凡事要从长计议，注重阴阳平衡；

7.以个人欲望为出发点去挣钱，短期收入可能会增加，长期看则会减少；

8.对于整块时间的运用会决定一个人所能走的高度；

9.要进入能让自己变得更好的圈子，一起修行，共同成长；

10.自己不调整自己，老天就会来调整我们；

11.每个人都有自己的边界，哪怕是至亲的人也要尊重彼此的边界；

12.不要用讨好的方式不断满足孩子的欲望，久而久之他就会觉得理所应当；

13.不懂得拒绝的人可能会苦了自己；

14.得到的东西太过容易会让孩子不懂感恩；

15.女性主阴，妈妈要柔弱一些，承载一些；

16.事情没有绝对的好和不好，冲突本身也有价值；

17.太细致琐碎的背后是担心别人听不懂搞不定；

18.孩子为分数痛苦说明格局还不够大，要让他多长见识，多些磨砺，扩大心胸；

19.接受不如意，烦恼是菩提；

20.不要靠外在去证明自我，每个人都本自俱足；

21.人生都是倒计时，要好好珍惜时间，抓住重点；

22.国学是我们的祖先人生阅历感悟的文字展现

1.有魂的人会透过现象看本质，有魂的人有整体性。

2.从整体到局部的速度是最快的；

从本质到现象的速度是最快的；

从愿景到现象的本质是最快的。

3.读懂自己，才能读懂他人。

4.当你没有自己的时候，神就来了。

5.源头是生命力发生的地方，源头足的人有空性。

6.我是一切问题的根源，我是一切幸福的根源。

7.人生三境界：生存（柴米油盐酱醋茶），生活（琴棋书画诗酒花），生命（明心见性）

8.永恒的规律：道（空），阴阳，因果，循环，平衡，自然。

9.宇宙的密码是阴阳，人类的密码是因果。

10.我们要有把薄书读厚的能力，也要有把厚书读薄的能力。

1.不是增加学习时间就一定能提升成绩，要在学习效率上多下功夫；

2.偷懒不是坏事，人类正是因为想偷懒才会有各种发明创造；

3.家长要逐步放手，让孩子懂得自我规划；

4.0-6岁的孩子对世界充满了好奇心和探索欲，所以一定要给他充足的留白的时间；

5.6-12岁的孩子要引导他构建思维方式，养成良好的习惯，带他多长见识；

6.规划要在实践中习得；

7.家长做得面面俱到，孩子就丧失了自我管理和规划的能力；

8.允许孩子走一些弯路，弯路是孩子人生经历的重要组成部分；

9.我们所烦恼的事情就体现了我们的格局；

10.没有什么发生是理所应当的，接受无常，顺其自然；

11.想让孩子喜欢一件事情，就要设法让他在这件事情上有价值感，而不是挫败感；

12.孩子越大越难教育，孩子上了大学以后，父母只在他需要的时候出现就好；

13.放下的速度就是一个人的觉悟；

14.与亲近的人相处要以柔克刚，让对方感觉到有价值；

15.处处喜欢争的人反而会失去很多机会；

16.利他就是利己，你温暖被子的时候，被子也在温暖你；

17.教育的最终目的是为了独立，而不是学历；

18.把当下做好就是修己

1.从整体到局部的速度最快，从本质到现象的速度最快，从愿景到现实的速度最快。

2.道是没有形状的形状，不见物体的形象。

3.无形驭有形，无形的心力决定有形的能力。

4.人生三境界：生存，生活，生命。

5.关系是教育的前提，关系是一切的前提。

6.一个得道的老师，一个悟道的父母，会根据孩子不同的特点给到孩子不同的教育。

7.修行无捷径，守勤、守恒、守拙。

8.只有允许自己做自己，才有资格让别人做别人。

9.先把自己照顾好，再顺带着照顾好他人。

10.过分的在意别人就会没有力量。

11.心到了，身体才能到。

12.真正的悟道是垂直起飞。

13.修行，入道，阴阳，因果。

14.宇宙的密码是阴阳，人类的密码是因果。

15.跟喜欢的人在一起是本能，跟不喜欢的人在一起是修行。

16.道首先是做出来的，然后是说出来的。

17.一个人最大的损失是没有犯过错。

18.不允许自己犯错是追求完美的表现，完美就是完蛋。

19.当我们过于追求结果时，就无法享受过程。

20.修行需要放松放下放空。

21.挣钱方法：找到自己的爱好→爱好与社会需要连接→创造价值，解决问题。

22.好看的皮襄千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。

23.付出了不一定有结果，但是不付出一定是没有结果的。

24.持续修行的方法：找到感觉→处理关系→看到成果。

25.尊重才会变得庄重和敬重

1.世界是多样的，人也是多样的，允许有各种不同的存在；

2.在孩子还愿意完全敞开的时候，多带他出去经历，多给他植入品格教育；

3.0-12岁时的教育做到位了，12-18岁时的教育就会很轻松；

4.青春期孩子出现问题的几个因素：家庭环境、学习压力、比较心等；

5.7-12岁孩子学习的重要方式是体验；

6.夫妻同修才能教育同频；

7.快就是慢，慢就是快；

8.思维方式不同，结果就会不同，做大多数人不做的事，才能成为少部分更优秀的人；

9.想站在更高峰看更美的风景，就要付出比常人更多的努力；

10.时间是有限的，人生的经历是有限的，要把时间花在更重要的事情上；

11.学习是为了自身的成长，而不是为了改变别人；

12.教育的本质是自我教育，我们很难给到别人自己没有的东西；

13.父母的思维方式和心境会透过生活的点点滴滴影响到孩子；

14.老师再厉害也代替不了家长，家长自己一定要有学习意识；

15.有所期待必有所控制，顺其自然，随缘自在；

16.允许孩子有反复的过程，只要内心真的相信孩子，他最终就能走上正轨。

1.要多带孩子出去玩，玩本身也是一种学习；

2.学习不是仅限于知识，学习的素材无处不在；

3.体验会增长孩子的见识，通过身体记忆可以增加内心的丰富度；

4.每个人都要对自己的行为负责任，不要一出问题就找别人的原因；

5.自律的人才能走更远的路；

6.越过度控制手机，孩子越容易产生好奇心；

7.要让孩子有更高的精神追求，解决孩子放下手机以后能干什么；

8.教育是一个系统的复杂的问题，不要总在现象层面纠结，要进入问题的本质；

9.要用有趣的东西去替代孩子玩手机的时间；

10.表面是孩子沉迷手机，背后是没有构建孩子对待手机的思维方式；

11.学知识是阳，学做人是阴，阴阳要平衡；

12.沉迷手机的孩子在现实生活中往往缺失价值感，所以要多赞美滋养孩子；

13.管能管的事，放下不能管的事；

14.如果父母不学习，如何能让孩子爱上学习？没有输入，就不会有输出；

15.学习是打开认知的通道，不要等出了问题才想到去学习；

16.把孩子当老师的时候，一切都会改变。