孩子不爱写作业，或者写作业时拖沓、不认真，这是让很多家长头疼的问题，有时尝试了各种方法却总也得不到改善。这个时候也许“停下来，什么都不做”才是解决问题的方法。
最近收到很多家长关于孩子写作业的提问，要么是看电视、玩游戏耽误了写作业的时间，要么是写作业时磨磨蹭蹭，各种不认真。
为什么我们付出了那么多努力，孩子写作业的问题还是没有得到改善？
一直以来，我都有一个观点：心法不改变，方法是不会管用的。
所谓的心法就是指心态，如果我们的心态是焦虑、着急的，急于求成又缺少自我反思，无论学了多少种方法，结果都是无效的。
所以当务之急，不是要寻找一个行之有效的方法，而是静下来反思我们的心态哪里出了问题；我们爱孩子的初心是否悄悄地发生变化。
如果我们确定自己的行为是无效的，能不能停下来什么都不做？
可能家长们会认为，一个负责的家长是不会这样放任孩子的。可正是我们太负责任，才让孩子们可以安心的不为写作业负责。
如果我们“负责的行为”不仅是无效，甚至在起负作用，为什么不停下来呢？
很多家长想着等一个更好的方法出现了再停下来，可事实是，越停不下来就越找不到一个有效的方法，或者找到了也不愿意相信，相信了也不愿意尝试，尝试了，结果往往也是不如人意。
>>> 因为我们的心态出现了问题 <<<
从“停下旧的无效方式”到“产生新的有效方式”需要耐心等待。恐怕很多家长不愿意等待，因为接受不了这种失控的感觉，不想承认对此无能为力，一定要做点什么内心才能够平复下来。
哪有家长不爱自己的孩子？只不过这份初心不知不觉地被污染了，我们爱孩子的同时还满足着自己的私欲，把孩子写作业的问题变成了谁说了算的问题，成了一个权利之争。
我们必须去除私欲、纯粹的爱孩子，问题才会得到解决。
有了以上的反思，我们看一下具体的做法。
>>>1<<<
把责任还给孩子、不再横加干涉，让孩子自己调整。
同时我们要保持一份积极的关注，让孩子知道，我们愿意给他提供支持和帮助。写作业的事让孩子自己做主，如果他完不成，就让孩子去承担这件事情的自然后果。
>>>2<<<
孩子写作业的时候不要说“减少孩子力量”的话。
如果每次孩子写作业的时候总是伴随着我们的指责、抱怨、否定，很容易激起孩子的反抗，能够喜欢写作业才怪。
>>>3<<<
孩子写作业的时候制造一些美好的事情，让孩子对写作业产生一种愉悦的感觉。
比如孩子写完作业，可以递给他一个削好的苹果、一杯牛奶，或者把想送给孩子的某个礼物，专门挑孩子完成作业的时候送给他。包括我们的一些肢体语言，摸一摸孩子的头，抱一抱孩子，都有助于孩子对写作产生好感。
>>>4<<<
对于孩子的改变，允许一个过程而不是马上见效。
在这个过程中，我们一定要守住这个界限，把责任完全归还给孩子。要想把一个不好的习惯完全扭转过来，需要时间。如果我们不忍心，又去帮助孩子，很可能会半途而废。
>>>5<<<
创造家庭内共同学习的氛围。
设定一个共同的学习时间段，到了时间，我们主动去学习，哪怕孩子还在看电视、玩手机，我们都要先进入学习状态。让孩子自己进入学习状态，他心里会觉得很平衡，这是一种无形的、积极的关注。
>>>6<<<
在孩子写作业的空间里，避免出现干扰的孩子学习的因素。
比如在桌面上不放与学习无关的书籍，不要在孩子写作业的过程中给他倒水、吃水果，更不要接打电话或者玩游戏、看电视。如果孩子愿意，可以播放一些轻音乐，这会让孩子的心情更加平和。
>>>7<<<
真诚的跟孩子沟通关于写作业的话题。
拿出诚意才有可能听到孩子的真心话。如果孩子拒绝讨论就以后再谈。我们不管，就意味着没有给孩子外力的作用，没有了外力的作用也就不会有反作用力，所以孩子更有可能意识到问题的存在，主动寻求调整。
