17课《短文两篇》

《爱莲说》

周敦颐

水陆草木之/花，可爱者/甚蕃（fán）。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人甚/爱牡丹；予/独爱莲之出淤（yū）泥而不染，濯（zhuó）清涟（lián）而不/妖，中通外直，不蔓（wàn）不枝，香远/益清，亭亭/净植，可/远观而/不可亵（xiè）玩焉。

予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫（yī）！菊之爱，陶/后鲜（xiǎn）有闻；莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎众/矣！

爱  莲  说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

1.

《爱莲说》

    爱，喜欢。  莲，在这里是指莲花。  “说”是古代的一种议论性文体，大多是就一事一物或一种现象，抒发作者的感想、想法，不拘一格，行文自由活泼，篇幅一般不长。    《爱莲说》的意思是论说喜欢莲花的道理。

2.《爱莲说》的写作背景

《爱莲说》周敦颐于熙宁初年(1068年)耀为南康（今江西星子）郡守，命人于府治东侧开辟了一块四十余丈长宽的莲池，名日“爱莲池”。池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶微摇，朵朵鲜花额首，阵阵馨香扑鼻。他凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白便写下了这篇《爱莲说》。

3.《爱莲说》的主题

《爱莲说》中，作者以“莲”自比，托物言志，表达了作者不慕名利、洁身自好，不与世俗同流合污的高尚情操，同时也表达了作者对追名逐利、趋炎附势的批判，歌颂了君子“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的美德。

4.作者：周敦颐

周敦颐(1017一1073)，北宋哲学家，理学的创始人之一。字茂叔，号濂溪，世称濂溪先生，道州营道（今湖南道县)人。著有《太极图说》《通书》等。

5.全文两个自然段，被分为两个部分。

学习第一部分，既第一自然段。

6.熟读第一部分。

①水陆草木之花，可爱者甚蕃。②晋陶渊明独爱菊。③自李唐来，世人甚爱牡丹。④予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，⑤中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，⑥可远观而不可亵玩焉。

    ①阅读3遍，背诵5分钟，力争背会，或默写。

    ②标注句子和重点字的读音。

7.学习第一部分第①句

①水陆草木之花，可爱者甚蕃。

字词：水，水中。  陆，陆上。  草，草本。  木，木本。  之，助词，的，用在主谓之间，取消了句子独立性，可以不译。  花，花朵，花。 可。值得。 

爱，喜爱，怜爱。  者。……的。  甚，很，非常。  番，多。

译文：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。

文中作用：全文的总起句，泛论。“爱”字意蕴丰富，领起全篇。

8.学习第一部分第②句

②晋陶渊明独爱菊。

字词：晋，晋代。  陶渊明，（365—427），一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西省九江附近）人，东晋诗人，曾作《桃花源记》。  独，只。  爱，喜爱。  菊，菊花。

译文：晋代的陶渊明只喜爱菊花。

文中作用：从第①句的泛论进入具体叙说，既写出了陶渊明的性格特征，又赞颂了他不苟世俗的高洁品质。

9.学习第一部分第③句。

③自李唐来，世人甚爱牡丹。

字词：自，自从，从。  李唐，指唐朝，唐朝的皇帝姓李，所以称“李唐”。  来，以来。  世，社会。 世人，社会上的人。  甚，十分，都。 爱，喜爱。牡丹，牡丹，不翻译。

译文：从李氏唐朝以来，社会上的人十分喜爱牡丹。

文中作用：再举世人甚爱牡丹，衬托下文写的莲。

10.学习第一部分第④句。

④予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，

字词：予，我。 独，只，仅仅。 爱，喜爱。  莲，莲花。  之，主谓之间取消句子独立性。  出，长出。  淤泥，污泥，河沟、池塘里积存的污泥。  而，转折连词，却。  不，否定副词，不，不翻译。  染，沾染（污秽）染。  濯，洗。  清，清水。  涟，水波，洗涤。  不，否定副词，不，不翻译。  妖，艳丽。

译文：而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。

文中作用：“予独爱莲”道出了作者的心意，“独”字表现了作者不与世俗同流合污的态度。

11.学习第一部分第⑤句。

⑤中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，

字词：中，内部。 通，贯通。 外，外部。  直，笔直。  蔓，名词用作动词，生蔓。  枝，名词用作动词，生枝。  香，香气。  远，远播。  益，更加。  清，清芬，这里指清香。  亭亭，耸立的样子。  净，洁净。  植，挺立，竖立。

译文：而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳，莲的柄，内部贯通；外部笔直。不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远播更加清香，笔直洁净地挺立，在水中。

文中作用：采用四字句和骈文的形式，生动贴切的描述了莲花高洁的具体形象  。

12.学习第一部分第⑥句。

⑥可远观而不可亵玩焉。

字词：可，只能。  远，远远的。  观，观赏。  而，    。 不，否定副词，不。  可，能。  亵，亲近而不庄重。  亵玩，靠近赏玩。 焉，语气助词，啊。

译文：人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。

文中作用：作者隐喻自为莲，揭示在污浊的环境中洁身自好，情愿保持坚贞气节的美好品格。

13.第一部分段意

    从莲花的生长环境、体态香气、清高风度等三方面描写它的形象，表明自己“独爱莲”的原因，表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及不与世俗同流合污的情操。

14.熟读第二部分，完成下列问题。

⑦予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。⑧噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？⑨牡丹之爱，宜乎众矣！

    ①找出使用的修辞格。    ②背诵与默写。

15.学习第二部分，完成第⑦句赏析。

⑦予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

字词：予，相当于第一人称，我。  谓，认为。  菊，菊花。  之，的。 隐，动词，隐居。  隐逸，隐居避世，这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。  君，品德高尚。  子，君子，古代对美男子的称呼。 者，的人。

译文：我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中不得富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。

文中作用： 运用比喻、排比的修辞方法，分别将菊、牡丹和莲比作隐士、富贵者、君子，对这三种花的不同评论，实际上是对不同的爱花情趣的人的评价。

16. 学习第二部分，完成第⑧句赏析。

⑧噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？

字词：噫，叹词，表示感慨，唉。  菊，菊花。  之，的。  爱，喜爱。 陶，代指陶渊明。  鲜，少。  后，以后。  闻，听到。  莲，莲花。  之，的，助词。 爱，喜爱。  同，像，如同。  余，我。  者，的。  何，什么。

译文：唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

文中作用： 三叹。一叹爱菊者“鲜”，二叹爱莲者少，三叹爱牡丹者众。

莲之爱，同予者何人？

    表达了作者对知音甚少的无限感慨。

17. 学习第二部分，完成第⑨句赏析。

⑨牡丹之爱，宜乎众矣！

字词：牡丹，花名，牡丹。  之，的。  爱，喜爱。  宜，当然，应该。 众，从众，多。  矣，助词，了。

译文：对于牡丹的喜爱，当然就很多人了。

文中作用： “宜乎众矣”与前文“鲜有闻”、“何人”对比，不明说而暗讽，表达了作者对世人争名夺利、爱慕权贵之风的厌恶之情。  也表达了作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的鄙夷。

18.概括第二部段意

    揭示菊、牡丹和莲的象征意义，以花喻人，慨叹追名逐利、趋炎附势的庸俗世风，表达了作者不慕名利、洁身自好的人生态度。同时，也抒发了作者内心深沉的慨叹。

19.《爱莲说》的主旨

通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒脱的胸襟。

20.作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？

作者用“菊”和“牡丹”分别进行正衬和反衬，表达自己洁身自好、淡泊名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。

21. 在《爱莲说》的第1段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？

从环境习性（出淤泥而不染，濯清涟而不妖)、体态香气（中通外直，不蔓不枝，香远益清)、清高风度（亭亭净植，可远观而不可裹玩焉)等方面，表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度及不与世俗同流合污的情操。

22. 下列对《爱莲说》内容的理解正确的有(ABC)

A.作者把“莲”与“牡丹”对举，用意是批判贪图富贵、追名逐利的世风，表明自己洁身自好的品格。 

B.“莲之爱，同予者何人”表达了作者对知音甚少的无限感慨。

C.“牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的

都弃。

D.题目“爱莲说”的意思是说作者小时候被池塘的水溺过，受了莲的欺负，以致于长大了对莲仍然心有余悸，十分的讨厌它。

23.如何理解“爱莲说”运用了“托物言志”的写法？

《爱莲说》从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄托了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和追求洁身自好的美好情操。

25. 《爱莲说》一文的写作手法在表现手法上有什么特点？

运用了对比、反衬的手法。文章用了四个叠套式的衬托，用“菊”“牡丹”分别正衬和反衬“莲”，用陶渊明、世人衬托自己，用“隐逸者”“富贵者”衬托“君子”，用菊之爱、牡丹之爱衬托莲之爱，以此表明作者志向的与众不同，主题得到层层深化。“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”的比喻，勾勒出优劣不同、高下有别的三种形象。作者通过这些手法抒写了自己的抱负、向往和追求。

26.中考链接

陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书，有田三十亩，独与兄伯居。伯常耕田，纵平使游学。

里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈需子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”

孝文帝立。居顷之，朝而问右丞相勃曰：“天下一岁决狱几何？”勃谢曰：“不知。”问：“天下一岁钱谷出入几何？”勃又谢不知，汗出沾背，愧不能对。于是上亦问左丞相平。平曰：“有主者。”上曰：“主者谓谁？”平曰：“陛下即问决狱，责廷尉：问钱谷，责治粟内史。”上曰：“苟各有主者，而君所主者何事也？”平谢曰：“宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。”孝文帝乃称善。勃大惭，出而让陈平曰：“君独不素教我对！”陈平笑曰：“君居其位，不知其任邪？且陛下即问长安中盗贼数，君欲强对邪？”于是绛侯自知其能不如平远矣。居顷之，绛侯谢病请免相，陈平专为一丞相。

(选自《史记•陈丞相世家》，有删改》

1.下列句子与“居顷之”中“之”字意义和用法相同的一项是(  )(3分)

A.予独爱莲之出淤泥而不染

B.怅恨久之

C.亲戚畔之

D.送杜少府之任蜀州

2.下列句子与“善，陈需子之为宰！”句式相同的一项是(  )(3分)

A.何陋之有？

B.甚矣，汝之不惠！

C.盖简桃核修狭者为之。

D.战于长勺。

3.把下列句子翻译成现代汉语。(3分)

苟各有主者，而君所主者何事也？

如果每件事都有人负责，那么你负责什么事呢？

4.简要分析陈平是一个什么样的人。(3分)

    勤奋好学，公正无私，胸有大志，精明能干。