现状：很多孩子不爱写作业，一写作业鸡飞狗跳，不写作业，母慈子孝。
如果孩子还小，那么我们从培养孩子良好的学习习惯开始，如果孩子已经到了不想写作业的程度，那么家长要拿出更大的耐心去纠错。
咱们从两个角度去说,第一个就是从家长养生的角度去说,因为很多的家长在孩子写作业的时候,都不光是上火了,血压都起来了，血管都要气爆了。
我们要降低期待值，给孩子设定一个出错率,他不可能是百分百的正确,这是一个奢望。这个百分百正确的预设是对家长的深度折磨。
有的家长说我没有，我没有想让他全对,但是只要孩子写错一点,算错一点你是不是就急了,你一急孩子就更加地不爱写了,这是一个非常糟糕的情绪情感体验。
写作业和糟糕的情绪情感体验一旦连在一起,孩子不敢恨爸爸妈妈，他就恨上了作业,然后继而他又移情，他又扩大化,他就恨上了学业。问题是不是越来越严重？所以预设一个出错率,这个很重要。
在教育心理学里就有一个非常重要的观点,就是学习效果和什么相关,其中有一个就是和情绪情感体验相关。如果你给了孩子写作业的时候正向的情绪情感体验,他感到高兴，他感到愉快，感到有成就感,他就对作业会产生深一步的兴趣,反之，很反感。
像牛顿的成长,牛顿他妈是个文盲，他爸也不认识字,然后牛顿从小学各种各样的东西,他妈没有任何反馈,没有任何反馈都好过陪他写作业。
今天有太多家长天天陪着孩子写作业，盯着看,不出错的时候不去说,就是正向反馈你不说,出错了妈妈就觉得有责任感了，就跳出来讲咋回事，咋写错了，这不该错的等等。所以导致孩子把所有的写作业的过程都跟不愉快的事联系起来。
孩子为什么那么爱打游戏,这是最简单的道理。就是因为打游戏全是愉快的,又打中了一个，又吃鸡了，高兴。所以人的情绪跟高兴的情绪结合起来他就容易上瘾，容易喜欢。反思来反思去，我们一定要给到孩子好的学习体验感。
第二就是从夸奖和认可开始。没有任何一个孩子,这个世界上没有任何一个人是没有优点的,不存在。你缺少的是发现孩子的优点，要从夸奖孩子开始,比如说孩子屁股上跟长了刺儿一样,就坐不住,他总会坐住10秒钟,夸他坐住的10秒钟，可以吗？他满篇写的都是螃蟹爬、蚂蚁爬,总有一个字写得端正,就算没有一个字写得端正,总有一个横是平的，竖是直的,夸奖他,去找到那个值得夸奖的点。他乐于助人吗？他是不是一个善良的孩子？他爱不爱笑？他是不是愿意帮助妈妈做一点什么事情？总会有的呀，夸他！
我们要去夸赞孩子,去满足孩子的深度渴望，然后孩子的伴随情绪是好的，他就会把这种美好的体验迁移到写作业上，然后才会用更端正的态度对待作业、对待学业！
