在我的班级里，每一个人都是独一无二的存在，每个人前进的动力都该由自己找到。要做一个可续航的发动机，要做一个能蓄能的潜力股，不被别人的光芒挡住，也不妄自菲薄。
看似很简单，其实很难做到。
很多孩子，初分到我班时，有担忧有压力，有想要待在舒适区的冲动，有觉得自己比不上别人的自卑。其实，每一个他都是闪闪发光的存在。
昨天，跟一个孩子沟通，他过来分析作文，然后我们聊到了他的状态，聊到了他的舒适，过于舒适，势必会影响决绝的学习状态。曾经的他，渴望摆脱原班级，于是以一种近乎拼命的状态，实现了自己这一目标，然后便是安逸的放松，自习课上会画小画，学科课堂上会跑神，作业有时会完成不了，然后到了晚上最后一节，发现自己还有那么多任务没完成，焦虑的情绪会涌上心头，如此反复，慢慢也会淡化掉自己的追求。
谈到此处，他明白自己问题所在，也说明了内心隐忧：怕老师失望。其实，批评是为了让每一个孩子更好，不是为了批评而批评，不是为了情绪的输出与发泄。所以，不要内耗，老师们，没有那么多的心路历程，他们只有一个目的：找到你自己，过好你的人生。
每一个人只有找寻到自己的目标，做自己的发动机，而不是依赖于别人赋能，那才是爆发了真正的小宇宙。
今天，我看到这个孩子主动超前完成任务，看到找到了自己的能量场，我替他高兴。许多时候，我们都说尊重天性，可是天性里有懒惰有自私有任性有随波逐流的安逸，我们只有找到自己的目标，并且发自内心的愿意去做，才能够真正地学习，无需假装无需提醒。
我也看到了我其它孩子们的进步，捂着心口疼的孩子，在突破自己的考试紧张关，一考试就崩盘，一崩盘就质疑自己的努力，痛恨世道的不公，其实哪有那么多的公平，也没有那么多的肉眼可见的努力就有收获的结果。我们有过很多暗黑时刻，想过放弃，有过愤懑，然后突破。我看到了你保护我的心情的努力。我感到了被关心的幸福。
你这次各科都没有发挥好，可是我看到了你的进步，你努力平复自己的心情，接受并且寻找突破的办法，你想让我看到你的强大，自己对我的温暖，我感受到了，这是我们触底反弹的动力。
有时，我们用很久很久的时间，才能找寻到自己，不被别人裹挟，不做背景墙，努力，而又不用力过猛，超过极限的执念会反噬我们的身心。
所以，平静安稳地做好自己份内的事，超越极限的前提自然是心甘情愿。
