2023年11月12日 星期日
校长在学校里看见了学生违规违纪了，该怎么做？很多校长的做法一定是上前教育或是制止，这是一个教育工作者的职责所在。但是北京十一学校的校长李希贵有一个主张，他说，作为一个校长，在学校里看到孩子违规违纪了，得绕着走。这是什么原因呢？他认为教育是一个闭环过程。孩子犯了错，要经历“批评-表扬-激励-改进-巩固-养成”的完整过程，教育活动才算完成。如果校长看见问题，就当面指出，表面是为了孩子好，但是他没机会完成这个过程。那应该怎么做呢？正确的做法是让离这个违纪孩子最近的那位老师，比如班主任、年级主任去处理这个事，他才有机会完成整个教育的闭环。我认为校长看到问题也不必绕着走，有些紧急的问题还是需要及时处理的，只是处理之后要及时与班主任进行交流，以落实后续的教育。但李校长这种教育闭环的观点给我启发很大。
在教育的过程中，面对学生成长中的一些问题，有些年轻老师认为叫停了，教育了，交流了，这件事情就算完成了，尤其是学生之间存在的很多矛盾，也会各打五十大板，凭着老师的威信就将矛盾化解了，由此，矛盾就算解决了。但实际上是在班上经常会出现学生之间相处的问题，尤其是闹矛盾的往往会集中出现在几个人身上，这期间是否也应该有 “批评-表扬-激励-改进-巩固-养成”的持续引导呢。
在管理工作中，惯用的方式就是通过不同的渠道进行工作布置，好像安排了，要求了，就一切都到位了，但真的都能够达成理想的工作效果吗，如果没有一个教育管理的闭环：宣传布置-指导跟进-问题反馈-评价导航等这样的过程，所有的工作就只有一个开头，给予老师们的就是无数个头绪，但事实是管理者也无法理清千头万绪，很多事情都在做了，但胡子眉毛一把抓，工作的效能自然无从谈起。
在我们常态的认知中，往往认为一个问题得到暂时解决了，观点说出来了，任务布置了，工作就算做完了。但是，在真实的教育工作中，如果没有个完整的闭环，那，就等于什么都没有做。
忙而有序，忙而有效，是教育管理需要审慎思考的问题。
