引言：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。——苏霍姆林斯基

最近一条消息频频出现，12月14日，据南京市中级人民法院消息，南京一位“虎爸”为了让一年级的儿子和幼儿园的女儿学中学、大学知识，进行了辱骂加殴打。

无奈之下，孩子母亲只能向法院“求援”，向法院申请人身安全保护令。

01虎爸虎妈何其多

近几年，随着抖音等短视频软件流行，“家长辅导孩子写作业情绪失控”等话题频频受到关注。

虽然是以戏谑、开玩笑的方式为主，可是也反映了当下家长对孩子教育的焦虑。

而类似上文“虎爸”“虎妈”的例子非常多，比如：

2020年8月14日，江苏镇江，一父亲因儿子玩手机至深夜，将其暴打出血并将视频发至班级群。

2017年2月27日晚间，四川眉山市一位父亲为逼孩子做好算数，把年仅7岁的亲生儿子用绳子捆绑起来欲放入河里。

而几年前火遍全网的“虎妈”蔡美儿把两个女儿送进了哈佛大学的事迹，让很多中国家长引为榜样。

蔡美儿在2011年将自己的育儿经验写有一本自传体的书《虎妈战歌》，轰动了教育界，并引起关于中美教育方法的大讨论。

虎妈的故事还登上了《时代》周刊封面，被人们所熟知。

2011年4月21日，蔡美儿被美国《时代》周刊评为2011年全球最具影响力人物100强。

但背后，可以看到这基本是其打造的人设，为自己和丈夫的政治生涯制造热点。

其人设：勤奋、努力、严格。只是给外界看的成功的A面。

成功的B面，是可以遮盖，普通人也不会太关注的，蔡美儿出身富家，其父亲毕业于麻省理工学院，被称为“非线性电路理论及细胞式神经网络”之父。

蔡美儿和丈夫都是名校毕业是不是“虎妈”式教育，其实其孩子成就都不会太差。（2020年，其丈夫陷入性丑闻风波，被多名耶鲁大学女生指控他性骚扰，结果被学校处以为期2年的停职。2021年，蔡美儿因言论问题，被革去新生课外导师一职。）

02“虎式”教育的背后

看到如此多家长的“虎式”教育，背后是社会极速发展大潮下，极度的焦虑。

当然可能这也可算是社会进步的体现？

恰从1980年代开始，随着完全平等的社会形态被打破，新的社会形态正在一步步形成，出现了众多不平等现象，包括教育。

先富人群可以为孩子投入大量资源，提升竞争力。

而社会层级的逐渐固化，让越来越多家长意识到，只有投入更多资源，才能让自己的孩子获取更多进步的机会。

不投资教育，孩子不仅不可能前进，还可能沉沦。

然而，诸多家长一股脑的投入，让竞争进一步加剧。

水水周边的同事，在孩子3岁开始，就报各种兴趣班，培养孩子能力。

对于不同地区，不平等的加剧，进一步造成了家长的焦虑。

在北京上大学时，听周边北京同学说，北京地区孩子，成绩好的，能出国就尽量出国了，成绩一般的，会考虑留在北京...

近期，北京中关村三小的毕业典礼，请来了诸如雷军、陈蕾（中国工程院院士）、钟南山、郎平等一众社会名流，送来寄语，这是大部分小学甚至大学都无法实现的。

03“虎式”教育的弊端

虎式教育的弊端非常明显：

虎爸虎妈的出现，原始出发点是希望孩子实现成功，因此过于对其压榨，甚至所有时间用于吸收知识，断绝一切外部交流，就好像生活在一个“无菌”的环境中一样，一切都被安排地井井有条。

父母的大包大揽，会让孩子丧失选择的权力，根据水水的经验，大多数人在高中毕业时，还没有未来的具体规划（本人的大学专业也是跟着感觉选择的，并没有考虑很多，仅花了一个小时选择学校和专业）。

甚至有的到了大学毕业，还没想好未来做什么。

其次，过于压榨孩子的精力，会对孩子的心理健康造成巨大损害，例如《小欢喜》中，乔英子同学的遭遇。（相比而言，她还好在有一个宠爱的父亲）

当然，像文章开始的“虎爸”，已经脱离了压榨，完全是虐待。属于犯法行为。

完完全全没有顾及到孩子自身生理心理发展情况。其过于强硬父亲的形象，令人窒息。

04非暴力沟通

家长就像园丁，孩子是花园里正在成长的花草。

不同植物的护理方法是不一样的。

有的植物喜欢水，有的植物比较耐干一些。

有的孩子像是多肉植物，特别好养的，自主性强，一个星期到两个星期浇一次水就可以的，不需要家长操太多心。

有的孩子像是花儿，需要精心呵护，施肥松土，定期引导。

有的还是像是喜光植物，需要放在阳光下， 接受大自然的洗礼。

如果进行千篇一律的压迫式教育，表面上会让孩子们变成一个模子上刻出来的，然而一些隐患已经埋下，等着爆发的时机。

有感于父母与孩子之前的沟通，造成的种种灾难，这里给大家推荐一本书《非暴力沟通》

什么是“暴力沟通”：

第一种是道德评判。站在自己的价值观角度，评价别人，比如我们常说，“你怎么这么自私”、“你为什么要帮他”等等；

第二种是进行比较，这种大部分人都经受过，日常中我们也习惯于比较，比如“你看隔壁的XXX，人家怎么学习的”、“你们班的XXX，回回都考第一”；

第三种是回避责任，比如我们在辅导孩子作业，遇到其不会的内容，反复教导，会大发雷霆，往往会说“这题这么简单，怎么就不会！”，这种就是逃避，自认为孩子就应该会做，没想到家长应该怎么让孩子学会解决问题。；

第四种是强人所难，为孩子设置种种难题，强行要求去实现，不给商量的机会。比如水水小时候，有一次考班级第七，被家里大骂一顿，很久都无法释怀。

那么如何进行“非暴力沟通”呢？

1、观察：

家长需要对孩子的行为进行客观评价，不能通过自己想象，为给孩子不切实的评价。

观察的现象，不一定就是真正的结果。很多对外界的评价，往往是杂糅了我们自己的想象和经验。

比如不能因为孩子一个简单的题目做错了，就说“你真是粗心的孩子”，而应该说“这一题应该XXX，这样下次就不用错了”。

2、感受。

与孩子描述自己的感受，而不是表述命令。

我们的需要、愿望、期待以及想法以及对他人言行的看法，导致了我们的感受。表达内心的感受，可以促进亲情。

比如孩子路上乱扔垃圾，可以说“我认为这是不对的，因为扔垃圾会XXXX”，而不是“立即捡起来！”这种命令式口气。

3、需要

直接表达自己的需要，给孩子积极回应的机会，而不是立即批评。

比如想让孩子帮忙做家务，可以说“我需要你帮忙扫下地，这样我们就会节省时间，快点出去玩啦”。而不是“赶快把地扫了！”

如果我们通过对孩子的批评来提出要求，孩子往往是反驳或反击，如果直接说出我们的需要，孩子会觉得自己被需要，往往愿意作出积极回应。

而且越清晰的请求，越能得到有效的执行。

还要注意语气，免得被以为是命令。

05结语

孩子的健康快乐，远比优秀重要。

教育学家也表示，保证孩子成长过程中是健康快乐的，他都能做的超乎别人的优秀。

优秀只是快乐的一个附加条件。

如果只是在如此喧嚣的教育环境下跟风，让孩子成为了压迫的牺牲品那孩子也太过悲剧。

希望不再出现孩子受到摧残的新闻。

我是水水，希望你幸福~