教学目标
1、快速浏览，课文能说出童话神奇的地方，感受童话情节上的神奇。
2、了解海的女儿，整个故事主要内容重细节感受小人鱼的特别
3、有读整个同的兴趣及了解阅读时应该注意的事项
一、谈话导入
本篇文章严格意义上是《海的女儿》的开头
请同学写“安徒生”三个字（因为考试要考的哦）。
请同学来介绍你了解的安徒生（三言两语）。
二、默读文章
快速浏览课文，边读边想：哪些地方比较神奇。
（用自己的话来说，能说明自己的理由就更好了。这个问题没有标准答案，及时你不举手，蒋老师可能也会将话筒递给你。再想半分钟）
学生交流（评价：结合自己的生活经验（是表扬，也是示范。三人交流。）
三、生字词
1、在文中出现了很多大海的词语，自己先来读一读。
纠正词语：牡蛎。齐读词语。
出示与海洋生物有关的图片（识字教学，并融合认识事物）
四、体会童话语言的神奇之处
1 、安徒生为什么写这样一个关于海洋的故事。（过渡）
2、三段话中，哪段话来自童话。
不同体裁的作品有不同的特点。
童话喜欢用比喻，喜欢哪种充满想象力的必须。
填空补充
五、再回到神奇的情节
一波三折的情节不用学，大家都能读懂，那神奇的情节之后你读懂了什么？
小人鱼的三次选择，让她失去了什么？
（健康、生命、家人）小人鱼做出这样的选择是理所当然，再读课文开头，哪些句子让你感受到小人鱼的与众不同。
小人鱼最感兴趣的是人类的灵魂，他到底在追寻什么？到底在追寻什么？海的女儿里的小人鱼就是安徒生，自己这个故事值得反复读
课后交流：
一、“文学课堂”与“策略的课堂”
