昨日我家先生跟我讲他了一个案例：他之前在银行的同事，现在成为一名小学老师，他说他们班上有一个孩子脏脏的、乱乱的、臭臭的，课本都是黑不溜秋的，整理书籍的时候都需要很多同学帮忙才能整理好，通过这些现象说明这样的孩子自理能力特别的差。有一天去他家里家访，发现这个孩子的家里也是杂乱不堪，因此老师明白孩子为什么会出现这样的情况。
我们成人总想给孩子一个好的发展环境，其实，一个很关键的条件是家长。环境是有生命力的，如果我们的家是整洁、有秩序、简洁、明快，那么孩子生活在这样的美好的，舒服的环境下，自然而然就为孩子创造了好环境。另外，我们跟父母反馈孩子的问题，如果父母总是把目光聚焦在孩子身上，总想让孩子去解决问题，自我停止成长、反思、改变，那么我觉得孩子的改变将是一件很困难的事情。
蒙特梭利讲过，我们的工作，就是给儿童一个好的发展环境，但这也是一个高难度的工作。“环境必须是有生命的，父母或者老师都能够追求自我成长，这个老师如果是一成不变的话，他就不可能给儿童创造一个有生命的环境。”如果一个人的生命状态是僵化的、封闭的，那么所营造出的家庭环境也必然是缺乏生命力的，这样的环境将会制约孩子的成长，而如果成人的生命状态是开放的、流动的，那成人将能够感知到儿童生命的流动和成长，并协助儿童的成长。儿童也会从成人那里获取精神中最优秀的部分。
