互加美丽乡村为全国村小免费提供美术、音乐、科学、财商、晨读、外教英语等 21 门 28 节高品质网络公益课程。我们的乡村小学就缺乏这样的专业老师，大课表给乡村小学的孩子带来希望，要为大课表点赞。
我校近几年来由于种种原因，没有成功地上好一节音乐课，小学毕业了，学生连几个简谱音符都不知。今天看了共享课表，真想建议我校校长，不知能否报名参与。其实我们的科学课程，实验仪器，药品等十分缺乏，专业教师也没有。学生几乎都是靠多练试题来达到考试成绩，其实完全也可参与互加实现共享。但是常常这些美丽的共享课，在我们那里的人缺乏认识，有人会说:“上级给我们配个年轻漂亮的专业教师吧，那些美丽乡村工艺课堂是虚拟的，再美也给人觉得不是“原配”，我们的“单身”村小本身就不健全，这样它能健康发展吗？”
我校加入美丽乡村公益课堂，硬件条件还要很多，我校只有老师在宿舍用网上在10M内的电话线上网，网有时很卡的。这样一张课程丰富的大课表，我梦想选择我教的课程，融合进自己的课表，让全班只有两三个的学生到宿舍里上课。可是如果我校内外家长和教师不喜欢那张课表，称她“小三”时，这委屈谁承受呢？
当前农村小学，师生锐减，形成一个恶性循环。其实，网络公益课是能为这些农村小学校“借鸡下蛋”，它是时代的产物。阳光课堂创始人赵锦堂说:“其实我没有思路，哪里来的思路呢？其实都是逼出来的。”几年来阳光大课堂被认同，不断发展壮大，华为集团等也鼎力支助，让一些村学从灭亡边缘启尸会生。
技术上的支持和物质上的支援， 一根网线，一台电脑发挥了人们不可想象的作用。它让从来没有正规地上科学、英语、音乐和美术的农村孩子学到了远在千里之外的老师的知识，他们不再背负“农村学生”定格，他们不再被人瞧不起，他们再不需要父母转学陪读，为家人省出来许多财力与人力，他们不是“穷光蛋”，他们阳光起来了！农民不再为后来孩子没学校上学担忧。城市化不能让农村小学消失，不能让家庭经济条件差的农民孩子“文化再贫”，不能让村学里上学的孩子多是残疾、弱智者，不能让村学老师头疼不已。
村学是农村孩子的起跑线，这个起跑线还会继续边缘化下去吗？
