在草长莺飞，春意盎然的时节，我非常有幸地来到历史文化名城南阳，观摩由河南省基础教育教学研究会主办的“河南省小学语文教师素养大赛”。本次比赛有15名优秀教师参加，几百名来自全省各个地市的老师前来观摩。两天的现场观摩，十五名选手为我们带来了一场精彩绝伦的视听盛宴，专家的点评更是睿智而恰切，让我真切地感受到语文所散发的独特魅力。
大赛伊始河南省基础教研室的张琳老师，就给我们讲述了什么是素养。现代教育，是以全面提高学生素质为目的的，在这样的社会环境下，教师必须不断提高教育教学水平，更新知识。小学语文教师应具备的素养应该是多方面的，如：丰富的文化，精美的语言，专业的知识，敏捷的思维等。
一、展学生风采 显校园特色
南阳市第九小学作为本次活动的东道主，在比赛正式开始之前，学校各种社团为与会的全体老师带来了一场魅力四射的文艺汇演。
南阳市第九小学的师生用丰富多彩的社团活动成果，淋漓尽致地展现了学生积极健康，快乐成长的魅力与风采。
二、建高效课堂 显语文魅力
课堂教学是本次大赛最精彩的环节，每一位参赛教师都展示了自己的教育特色和教学风格。讲课的15名教师，每一位老师的课都实实在在的，完全站在学生的角度去考虑，体现出来新课改的精神。
胡老师的课堂，整节课都抓住“神机妙算”这个牵一发而动全身的关键词引导学生紧紧抓住文本去品读品悟，适时适度地加以引导、点拨隐藏其中的深刻内涵，是学生对文本的理解更加透彻。
这节课的环节清晰，层次分明。在教学过程中，张老师时刻关注学法的习得，在每一个环节都教给学生学习方法，从扶到放，真正体现了以学生为主体的课程理念。在整节课中，张老师不断创设舒适的教学环境，运用多种朗读形式，如：学生个别读、自由朗读、教师范读、配乐朗读等方法，加深学生对这首写景散曲的理解。
《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事，通过文中小松鼠和小熊的故事引导学生珍惜同学之间的友谊，教育学生要和同学和睦相处。赵老师紧紧抓住“情”字，设置感人的情境，给学生以情感上的熏陶。
《刷子李》是一片略读课文，略读课文非常注重培养学生自主阅读的能力。在教学时，潘老师先让学生通过观察课题来了解课题的意思，在放手让学生自读课文。接着，通过“刷子李的绝活表现在哪里？”这个问题引领学生浏览课文。最后，在带领学生由段至句进行理解、感悟。课堂上，潘老师用极富感染力和渲染力的教学语言，渲染了激情燃烧的课堂氛围。
乔老师的教态自然大方，亲和力极强，声音美与课文荷花美融为一体。课堂伊始，乔老师出示了实用的课外积累，带领学生体会荷花的美，进而引出文本。接下来，通过细致地讲解，让学生体会课文语言的生动和优美。
《去年的树》是一篇以对话展开故事情节，推动故事发展的童话。赵老师带领学生通过对文中对话的品读以及鸟儿的表现，引导学生明白做人要信守承诺，珍惜友谊。
这两首诗向我们描绘了一幅无边无际的春日画卷。在教学过程中，杨老师创设情景与学生展开学习比拼，以激发学生的学习积极性。同时，杨老师关注到了学习古诗“以读感悟、引发想象”的重要性，读诗几乎贯穿了这一整堂课。
来自我是的张晓凯老师在市教研员多次指导下为大家呈现了一节朴实而又独特的语文课。
张老师这节课讲的不紧不慢，颇有古人风范，与古诗体裁相得益彰。在课堂中引导学生读诗解意，读诗现景，读诗吾情，在“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的读书声中，将李孟二人离别之情推向了高潮。
方老师抓住低年级学段儿童的特点，创设情景带领学生观察想象，通过品析词句的方式，理解“小鹿造桥时间长（一直）、任务重（累得）、强度大（汗淋淋）”，最后再理解的基础上再读课文，体会小鹿造桥的艰辛和做事坚持的精神。
王老师这节课带给我最大的感受就是老师凭借真诚、幽默、亲切的教态，娴熟、灵活的教学技能，营造出了和谐、自然的教学氛围，使课堂从头到尾充满了童趣，充满了情趣。
田老师由单元导语引出课题，带领学生捕捉文中描写的画面来品读文本，在学生对课文有了较系统的了解时，在提出问题“为什么搭石成为家乡亮丽的风景线？”，让学生发挥想象去理解这背后所蕴含的和谐美、奉献美、敬老美等。
《迷人的夏天》是一篇优美的小散文，周老师让学生在反复的朗读中理解课文，感受课文的写作特点，从而受到启发，学会编创课文。
黄老师以“情”为主线，以“读”为手段，抓重点段、重点句品读，让学生充分感受到老人与海鸥之间的亲情。
在本课的教学中，申老师引导学生抓住重点词句品读，如“巴望、天天、总觉得”品味农夫焦急的心情，进而理解做事要遵守规律的道理。同时，申老师关注孩子的语言表达，让学生发挥想象在原有的故事基础上，用自己的语言把故事讲给别人听。
古诗词教学重读，重意会，侯老师在这节课中，淡化分析，用朗读表达情感，让学生在阅读重感受和理解文本。侯老师引领孩子读出了意，研出了情，悟出了境，让我们感受到了纳兰性德的词之美。
展示的15节课理念都很新，都体现了新课改的精神。这次展示课让我看到每位老师在课堂中都不再是原来传统教学中的传授者，学生变成了课堂的主人，教师是学习过程中的组织者、引导着与合作者。新课标中提出：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导控制是第二位的。15位老师都着眼于学生的发展，先学后教、先读后导、先放后扶，充分尊重了学生的主体性。
老师们丰富的课堂评价语言也养我受益匪浅，如“读书应该是个性化的”、“读书要读出自己的特点”、“不动笔墨不读书”、“没关系，学习就是从不会到会”、“会听就是会学”等，这些激励语言没有任何浮夸之气，听来顺耳、自然，连我都觉得内心受到鼓舞，更不用说孩子了。
通过这15节课的观摩，让我们这些来自一线的教师看到了今后教学的努力方向，更让我清晰的看到了自己存在的不足，让我明白以后的教学之路应该怎样着手建设。
三、教师的风采 艺术的盛会
才艺展示是全方位彰显参赛教师个人风采的环节。激情的朗诵、灵动的舞姿、动听的歌声、精妙的书法、悠扬的古琴将每一位听课教师带近一个个多彩的生命。
多才多艺的教师各个大显身手，不仅形式多样、表演非凡，还紧密结合语文教育。现场掌声不断，惊叹不止。让我深刻地感受到，作为一名老师不仅要有较高的专业素养，还要有艺术特长。
四、博观而约取 厚积而薄发
短短两天的观摩活动，我们许昌小语人看着、听着、思考着、收获着，感到精神十分富足。在许昌市教研室吕蔚屏老师的带领下，我们要不断锤炼内功，要提高自身素养，要丰富自我，要保持积极向上的态度，使自己成长为一个真正能引领孩子成长与发展的老师。
