“为什么只要不看着，孩子写作业就特别慢”，当您面带焦虑、无奈和迫切的表情问我的时候，我能感受到您内心一定在孩子写作业上面，经历了很多情感的波折。
比如自己看着孩子，孩子写作业就很快；自己一忙，没时间管孩子作业，孩子作业就搞不定或者完成的不好。想必这个问题带给您的困扰一定不小。
您势必会自责、担忧和无奈，以及焦虑，自责孩子没有更好的办法，担忧这样也不是长久之计，焦虑以后孩子作业该怎么办？
同时我的大脑中出现一副画面，“一个趴在桌子上写作业的孩子，磨磨唧唧，旁边有着一位焦虑、着急、催促的妈妈”，我能想象到你可能与孩子互动中出现的场景，比如孩子做的好，你也开心，还会以此鼓励他；而当孩子做的不好的时候，您可能会批评孩子，孩子低着头默默不语，表示自己也没办法。
我进一步推测，您在最初面对孩子作业的时候，或者再往前，您觉得孩子在学习这方面，您可能就是焦虑的。
焦虑什么，我不得而知，但有可能是您焦虑孩子学习不好怎么办？或者因为别人家孩子学习成绩好，你也会焦虑；或者您自己本人当年学习您自己不满意，所以特别希望孩子能够“完成您的愿望”、“刷新耻辱”等。
细细想一下，您就能够察觉，孩子学习和作业这件事已经不是学习和作业本身了，TA 可能有很多代表性的意义，而不得不说这些意义可能阻断了孩子正常学习和写作业的动力。
举个例子吧，我儿子三岁半，婴儿状态的时候，他对洗澡玩水还是无意识的，就是没有明显的喜欢或者不喜欢，可能刚开始不喜欢，后来玩着玩着，觉得水也挺好玩的，我想您养育孩子应该也有印象。而现在他三岁了，我要求他洗头，他开始害怕，说不喜欢水，我也做过很多努力，坦白说我也能理解一个孩子眼睛和嘴巴如果有水的话，那样的感受不太舒服，但是理解归理解，孩子毕竟还是要洗头的。
那么是如何突破的呢，坦白说不是我的功劳，我只是发现了这一点，这段时间儿子天天洗澡就玩水，怎么玩呢，带着玩具玩，玩到家里的卫生间都是水，比如把澡盆放满水，自己扑通一下子跳进去，如此反复，玩的乐此不彼，试想下这样玩，肯定脸啊、头啊、嘴巴也会有水的，可是为啥这时候他就不觉得害怕呢，奇怪的是，这样不同花样的玩了半个月，有一天我突然发现儿子自己用水龙头直接对着头，自己洗头，我简直太诧异了，我高兴的说我来帮忙，而就在这时，儿子拒绝了说我搞的他很害怕。
这给我很大的启发。
一个孩子在学习任何东西的时候都需要慢慢的与那个东西建立关系，而这慢慢的建立关系代表着需要慢慢的感受、体验，而非成人自以为那样的粗鲁对待，比如直接抱进澡盆，然后洗头。
其实很好理解的，我们在刚开始接受任何新事物的时候都有一种恐惧感，比如成人的上台演讲，那么这个时候有个人给你鼓励、加气，可能对你并没有帮助，你需要找到自己的感觉，去拿回掌控感。
所以对待孩子写作业和学习这件事，我们也一样，比如常见的觉得作业太简单，指责孩子简单问题还弄不明白，这就是家长的粗暴了，结果搞得孩子越学越紧张。
正确的做法是慢慢观察，确定孩子卡在哪里，然后慢慢引导，让孩子真正的和写作业建立一种有效的方式，比如真正的懂了为什么要写作业。写作业本质上是因为课后复习、巩固的作用，而非简单的为了作业而作业。这件事对您的要求就是需要耐心和智慧。
简单的说就是把孩子的事情给孩子，帮助孩子建立对自己事情的管理能力和内驱力，相信您的焦虑和着急一定也是明白长久的靠着您这个外力推动孩子做作业一定不是什么好事。
试着想一下，如果我一直“教育”我家儿子应该洗头的时候，可能我现在仍然为儿子不洗头而苦恼，那么孩子也会因为我家长的压力而被逼洗头，但是对洗头的恐惧一直存在，那么让他主动洗头是绝非可能的了。
我并非说在展示自己多好，相反您身上必定有值得我学习的地方，每个父母都是“无证上岗”，边学边做。当一条路不通的时候，我们考虑其他路径，而不是把这条路走死。
