“一年完成MIT4年33门课程的整体性学习法”。虽然对这标题里的“33门课程”没有概念，但是依旧被这个标题所吸引。
作者说整体性学习是关于如何有效学习的假说，科学要发现大脑学习的生物学机制还有漫长的路要走，整体性学习是通过观察聪明的人如何学习得到的总结。
一、整体性学习策略
1.整体性学习的原理：【将知识关联起来】以达到记忆和应用的目的。
2.整体性学习的要素：【结构、模型、高速公路】
结构就是【一系列紧密联系的知识】，将结构比作思想中的城市。有些建筑高大而且重要，和其他建筑有上百条通路，其他无关紧要的建筑，就只有泥泞小道与外界相通。【理解】就是结构高度发达的结果，比如关于基础数学和基础语言的城市。在【结构内】的建立尽量发达的通路。
模型就是【简化了的结构】，它的形式有很多种，但目标都是【压缩信息】，比如一本书的目录。将一些核心概念联系在一起就可以创建一个模型。模型对开始建构一个结构和扩充一个结构非常重要。模型是知识最核心的概念，在此基础上将引申出全部知识。
高速公路就是【结构之间的联系】，没有它将无法发挥具有整体性的大脑的真实力量。城市内拥有发达的公路还不够，还得有高速公路联系其他城市。
【熟悉的结构】：感知结构（视觉、听觉、情感等交织在一起构成的生活经验），关系结构（如社会关系等），基础数学结构（它是联系更深层次数学知识或其他学科知识的成熟结构）。
3.整体性学习的顺序：【获取、理解、拓展、纠错、应用、测试】
【获取】讲究【快速、大知识量、压缩信息】。
【理解】讲究真的理解了。遇到难理解的知识就把它分解，然后各个击破。
【拓展】是整体性学习的真正开始。好奇心的可贵：我们学习时并不会满足于知识的字面本身，很自然地会想知道知识的来龙去脉。拓展有三种基本方式：深度拓展（探究知识背景，耗时但记忆深刻），横向拓展（知识周围的联系），纵向拓展（建立结构之间的高速公路）。
【纠错】即模型纠正。
【应用】能用到实际的知识真是厉害了我的哥。
【测试】前面每个阶段都要有。
4.信息类型：不同类型的信息用不同的方法处理，就像计算机语言里处理不同数据类型一样。
【随意信息】缺少逻辑分类，如一系列日期、事件、定义、规则等。不难理解但可探究的余地少。（联想法、挂钩法、压缩法）
【观点信息】是存在争论的信息，难在如何准确获取关键思想。
【过程信息】描述具体操作过程，难在花时间练习，但好在记忆深刻。（依赖正确的模型，用内在化法、比喻法、图表法、模型纠错法改进模型）
【具体信息】是实际中可用感官感知到的信息。（尝试多感官联系，类似于通感）
【抽象信息】难理解但逻辑性强。（将它移到具体层次来感受，在脑海中形成思维图景，类似于视觉化）
二、整体性学习的技术（具体见书本）
将抽象的具象化，将知识形成一种感觉，以实际项目（应用）激发学习兴趣。将理性的知识信息感性化，强烈的情感是感性的明显体现。结构内联系，结构间拓展，形成知识网络，弱结构即可强化。
三、费曼技巧
【选择要学习的概念】：拿一张白纸，在最上方写下概念名称。
【设想你正在教会一名新生这个知识点】：假想自己费尽口舌想让学生明白，把这个解释过程写下来！
【感到疑惑时返回去重新补充学习】
【简单化和比喻】：力求用简单的语言解释清楚，或者找个恰当的比喻。
【【【学习数学或其他理科知识时可以尝试费曼技巧】】】
四、读者感觉
信息获取与理解>>信息分类>>思考能否拓展以强化该结构#
