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我正在做晚饭，她放学回来了。
“妈妈，我今天说大话了。”
“怎么回事？”我淡淡地问。
她向我说起了与老师的谈话，老师问：“你的妈妈是不是会画思维导图？”
“是。”
老师又问：“那你学了没？”
“学了。”
“那你画一幅思维导图让我看看吧？”
“好。”
她面露难色地求助于我，“你教我吧？”
“好，我教你。”我肯定地说。
她扑到我身上，又是亲又是啃，表示感谢。吃过晚饭后，我简单了解了她要绘制的主题，我建议她由这个主题想到的画面，画成中心图像。她告诉我要整理这一个单元的内容，那我建议她按照所学的每一篇文章来，当她问怎么画时？我就问这篇文章你对什么记得最深刻？这篇文章讲了些什么？留到你心里的是什么？还有吗？关于这个细节，你还有想补充的吗？
就这样，她总结了学习过的四课内容，我确实也引导了，但思想都是她的。当她在绘制过程中，问我是不是很不好时，我肯定地说：“很好，比我的第一次要好。”当她说她也像我平时绘制的那样，添加了图像（小图标）时，我又肯定她。
完成后，我们又进行了交流，“完成思维导图比我完成所有作业都费劲。”她说，
我赶紧跟上，“那说明你的大脑在加速运转啊！完成后对所学内容还有什么感觉？”
“感觉我又知道了很多东西。”
“看来，绘制思维导图相当于复习了？”
“平时复习比这轻松。”
我笑笑，这说明脑子在跳出舒适区。我虽然学了思维导图，但没有强迫孩子必须学，也没教过她，今天她既然有这个需求，那我就抓住这个契机，教她。
这个学期开学后，他们学校要做的其中一件大事就是学习思维导图，据她讲，“我以前觉得你学习思维导图是很平常的一件事，当我们学校宣布第二件大事是思维导图时，我觉得我妈挺厉害的。”我就很不谦虚地说：“那是，我是引领‘潮流’”。她更不谦虚，指着她的破洞裤子说：“我是引领时尚的。”
我们都是极度自恋。
