女儿自从进入高三之后，数学就成了她的一块心病，当然也成了我们一家人的心病。无论我们怎么努力都不见多少起色，这对大家来说很挫败。尤其是女儿，你要看到她哪天忧心忡忡的样子，肯定是又做数学题或者数学考试了。每当看到女儿愁眉不展的样子，我就特别无助，总是默默安慰自己：就让一切顺其自然吧，实在是没有什么好办法了。这不，近两天又一个挑战来跟我叫板了，我该怎么办？
前天，无意间在微信公众号“叶圣陶作文”中发现了一个高三的免费网课。于是，加了助教老师微信，进了班级群听了两节数学课。总体感觉授课老师讲得真挺好，他主要教给学生做题方法，总结各类题型做法，避免孩子盲目做题浪费时间，一切练习都是为高考做准备。我觉得，此刻的女儿特别需要这个课程，回头就把网课的回放推荐给了她。女儿利用午饭和晚饭时间看了半个多小时，觉得也挺好，只是真的没有时间全部看完。昨天晚上那节数学网课，老师开始促销卖课，很多家长和同学都下了单，我也有点儿动心，但是，没有经过女儿的同意，我还是没有冒然做决定。今天利用午饭的时间，我跟她聊起了网课的事情。
“宝儿，你昨天听了那位网课老师的课，感觉怎么样啊？”
“挺好的。”
“昨天群里很多家长因为网课有促销活动都买了，我没有询问你的意见就没买，你是什么意思啊？”
“其实，那个老师讲的课跟我暑假在辅导班里学的差不多。”
“暑假里，你可能学习的不是很透彻吧？要不咱再跟这个老师好好学学？咱看看是每个周六晚上？还是每天晚上半个小时？”
“我哪有时间啊！你看我隔天回来还得洗头，还有一大堆作业要做……”女儿开始找理由。
“先别说这个了，吃饭，吃饭！”先生或许是看出女儿没有这个愿望吧，岔开话题让我们先吃饭。
晚饭时间，先生去上自习了，剩下我陪着女儿。
“宝儿，今天下午我在回来的路上想到一件事。”
“啥事儿啊？”
“就是今天中午我们聊天时，你说网课老师讲述的方法跟你暑假辅导班老师讲的一样。网课老师的这个课程我听了，感觉老师总结的方法特别受用，暑假里你也学了十几天，依然没有起多少作用，是不是你在心里还是排斥数学啊？”
“嗯。”她很诚实地承认了。
“那就没有办法了，老师都把方法教给你了，可你就是不愿意去接受和思考，如果没有主观学习的欲望，当然就学不会了。”
“我知道啊，可是我就是很讨厌学数学啊！”女儿有些烦躁了。
“好吧，我知道你很讨厌数学，甚至也厌烦妈妈跟你讨论数学辅导课的事儿，如果你就是不想学数学，我也不强制你学，这一切都由你自己来做决定吧。”
“嗯。”从鼻子眼儿里挤出一个字。
“任何问题的关键都是内因起决定作用。你自己不爱学数学，我和你爸就是急死也白搭，还是依你自己的心吧。”
“嗯。”
“不过，我还是想提醒你一下，网课老师说，如果你为了一两道题花费一个多小时的时间，那是白费功夫，因为高考不会给你这多时间做题。如果你实在不会，不妨去问问别人，或者先不做，把宝贵的时间用在你喜欢的语文和外语上，或者是历史上也行，这样至少不会打击你的学习积极性。”
“嗯。”烦躁情绪减少了点儿。
又是匆匆忙忙十来分钟，她吃饱饭赶紧上学去了，留下我一个人，静静地回味刚才的谈话。此刻，对于女儿，我又感觉无可奈何了。我这人有一个特点，每当遇到自己左右不了的事情时，总会产生“一切都随他去吧，反正也是改变不了”的想法。后来，经过学习，才知道，这属于我的“私人逻辑”。我的私人逻辑是受我童年的成长经历所影响，在一次次无能为力的经历之后，渐渐形成了“我管不了，随他去吧”的潜意识，这就是“非黑即白”的逻辑，其实，任何挑战的背后，还有一个“灰色地带”。今天晚上，当面临女儿这个“内因”不发力时，我又差点儿走了老路。幸亏，我又做了反复琢磨和思考，最后决定，还是得想办法解决问题。怎么解决呢？思来想去，我想到了家庭会议。对，等周末孩子放假时，开个家庭会议，我们一起共同解决问题。
感谢自己及时想到了“灰色地带”，但愿能够帮到孩子。
