艺博家庭教育——李霞
2019年3月24日艺博家庭教育专家李霞老师来城阳实验二小进行全国公益巡讲——做最好的家长。所有的家长都是无证上岗，所有的家长都想做个好家长，但是做个好家长真的那么容易吗？我自己也是一个7岁孩子的家长，做家长的这7年中一直在成长，还是觉得做的不够好，很多时候面对可爱的孩子的问题我很无奈很无助。让我们听听家庭教育专家李霞老师是怎么说的吧。
看不见的决定看的见得
举例老说，老师的外表，着装，发型，大家一目了然，但老师的大脑里的想法有谁能知道呢？
正是看不见的大脑决定了老师的外在行为；再比如一颗大树，我们能看的见的是它的树干树叶等，看不见它的树根，但正是树根在汲取养分才成就大树的枝繁叶茂。
家长只看到到孩子的外在表现，却不能走进孩子的心里。
只看到孩子的调皮，不爱写作业，却不知这背后的原因。孩子写作业时一会喝水，一会吃东西，一会上厕所，为什么会这样？这是孩子在排毒，他不喜欢做，又不得不做，他没有办法，只能以此来排毒
孩子的自尊心和爱就是一颗大树的根。
对比带来的伤害（自尊心）
不要拿别的孩子和自己的孩子对比。家长本意是希望孩子更好，希望以别的孩子为榜样。结果只是会起到反作用。在家长说了后，咱的孩子是改变了吗？
例：如果先生哪天回来跟妻子说，谁家的媳妇好，那我们会什么感觉？她会说哪家的媳妇好，你怎么不娶她，来娶我。 媳妇会反驳，可孩子表达不出来，只会让自己更加压抑，时间长了，孩子会认为爸爸妈妈不爱我。
记得有时吃饭时和老公讨论谁家孩子吃饭好，长的高，孩子听了就说，妈妈你为什么光说别人好；有时见到邻居家小孩穿的漂亮衣服随口就夸一句，哇，xx今天真漂亮,我家孩子听了就很不高兴，问我，妈吗你不喜欢我了吗？
这些都是平时不注意随口说的，但是却伤了自己心爱的孩子的幼小的心。
德与才那个更重要
德是在家养成的，才是在学校学习的，做好课题分离，不要和老师抢活干；育才老师是专业的。比如，你在家教孩子3+2=5，孩子会了，再问2+3=？孩子就不会了，是孩子问题吗？是你教的方法不专业导致的。
德是根本，有德才会走的更远。现在很多家长把心思大都放在了才上，而忽略最根本的德的教育。比如家里有老人的，一起吃饭时，第一碗饭是端给谁呢？多数家长是端给了孩子.
拆个字“教”，左边是“孝”右边是“文”，孝在前，文在后，不要颠倒了顺序。
最近看的一本书《被讨厌的勇气》中也提到，家长要做好课题分离。“可以把马带到水边，但不能强迫其喝水”“别人不是为了满足你的期待而活”“即时是自己的孩子也不是为了满足父母的期待而活”。
孩子是复印件，家长是原件，家庭是复印机，
该读书的不只是孩子而家长也需要读书进步。
有些家长给孩子投入几万元的课外辅导，收效甚微，而自己却不去进步，不去读书。适得其反，因为身教大于言传。
人的关注点只有一个
人有两宝手和脑，伸出你的双手，一手画圆一手画方，看看能否同时进行。大家都做不到。
当你只关注孩子的缺点时，缺点就被无限放大，优点就被忽略，时间长了，孩子就成了你眼中的那个不好的样子了。因为你的关注点只在那里。
关注点在哪里，就在哪里，多关注优点，多鼓励，多给孩子掌声。孩子就会越来越好。 反之，当家长看到孩子哪里做的不好时，家长重复再次重复的指责，命令，你怎么又这样，跟你说过多少遍了，怎么就是不改，关注点在这个错误上，更容易重复的犯错误。
更何况，我们家长的做法都是对的吗？
最可怕的事，不是对与错，不是知错就改，而是，犯错不自知。
拿一张漂亮的纸记录孩子的优点100条，贴在家里醒目的位置。扩大有优点意识，时间长了孩子也觉得自己很棒，也会努力做好你眼中的那个他。
（我打算拿三张漂亮的纸，把一家人每个人的优点都记录100条）
拆个字“掌”上面一个“尚”，下面一个“手”，高尚的人是会多给别人掌声的人。
家长的观念直接影响着孩子的思想
比如如果家长不认同孩子的老师，家长不喜欢这个老师，受害的是孩子还是家长。无论是是否喜欢老师该怎样上课还是照常进行，喜欢的孩子自燃收益，不喜欢的孩子则越发不能好好听课，关注点也不在老师讲课的内容上，今天关注老师的衣服，明天评论老师的发型，这样的孩子如何能学好。
家长执行力
听课时激动，路上感动，回家就是无动。我以前也是这样，这节课结束后会有所行动。
没有对错，只有因果
举个茅台酒的例子。茅台酒好不好，2万元一瓶的，现场提问一名不爱喝酒的家长，问：给你一瓶2万元的茅台酒，你喝不喝？答：不喝。给你钱你喝不喝，也不喝。假设你的孩子被绑架了，让你喝酒，喝了就放孩子，你喝还是不喝？喝；酒还是那瓶酒，没有变化，只是条件变了，答案就变了。
总结育儿三大方法：欣赏、鼓掌、赞美
成功的秘诀之一：再来一次
孩子为什么喜欢游戏，一关接一关的
玩不够，因为一次不过关还有一次机会，再次不过关还有一次机会，过关后还会有提示你很棒哦，加油啦，继续努力等等。玩游戏的人被鼓励了，自然就喜欢了。喜欢就有了兴趣，有了兴趣就有了自信力，就感觉到了自我存在的价值。
让孩子找到自我存在的价值感，很重要。
处理好情绪
孩子在有错没错的时候，家长对孩子的指责，谩骂，是世界上最恶毒的诅咒。
世界上只有父母对孩子的心里伤害是最大的伤害。
孩子的价值感低于20%，（耳边总是有一个声音，你是坏孩子，你是不听话的孩子，你怎么那么不上进，你怎么那么倔强，你怎么那么淘气，你是不爱学习的孩子，你是被惯坏了，你是无用的，我后悔生了你，我们都不喜欢你，你是不被爱的，你是多余的，等等，所有不被祝福的语言，只是诅咒。）对于孩子就会很危险，就会可能从楼上跳下去。
学习先从学会讲话开始
孩子学习成绩不好，最难过的是谁？家长回答是家长，但事实是如此吗？
举例1：今天媳妇过生日，先生给了媳妇1万块钱，让她买个自己喜欢的礼物，媳妇多方对比在商场里挑选到性价比最好最喜欢的一条项链，去了收银台要交钱时，发现钱包里的钱不见了，售货小姐一脸无奈，钱被小偷偷走了，媳妇很懊恼，很伤心，也怪自己怎么不好好拿着这1万块钱。此刻，最难受的是谁？有人答是售货小姐,售货小姐只是少了这一笔的提成，最难过的是当事人，这个媳妇，因为她的钱没了，项链也没了。
媳妇沮丧的回到家，跟先生说了这件事。先生第一反应说，没关系的，钱丢了可以再赚，别把你自己丢了就行，来，抱抱，你想吃什么，中午我给你做顿好吃的。
媳妇的感觉会是什么样？她会想 在先生的心目中，我是比钱重要的，她在乎我的感受，我感觉好幸福，我以后也一定会好好的爱我的先生，爱我的家，她会心甘情愿的为这个家付出，家里其乐融融，孩子也会感觉到很幸福，爸爸很爱妈妈。
反之：先生的回答是：你怎么那么不小心，那么不长记性，那么没有防范意识，你怎么没把自己给丢了。媳妇的感受是什么？她会想，我本来够伤心了，你还这样对我，自责、伤心，难过，懊恼，不理解，统统压在心头，两口子为了这件事情吵起架来。
可想而知 家里的氛围也会不好，会给孩子带来什么样的影响。我的爸爸只在乎钱，不爱我的妈妈。
例2：小明这次期中考试很认真的答题，在之前也付出了很多努力。当下来成绩单，考了80分的时候。有的家长只会关注孩子的错题，你为什么那么简单的题目就错了，那么粗心，关注点在孩子粗心上，不停地职责。
反之：家长在看到孩子成绩单时，会说：孩子没关系的，这次为了考试你也辛苦了，妈妈给你做你最爱吃的土豆饼，犒劳犒劳你。孩子一定会心想，妈妈好爱我呀，我以后一定要更加的努力学习。等着晚上吃完饭，家长孩子都心平气和的来总结错题，下次避免。 一切是正能量。
家长要尊重老师
我们要尊敬每位老师，再优秀的老师也会有不喜欢他的学生，不管是否喜欢这位老师，老师都会把最好最精华的知识传递给孩子，但是孩子自身吸收到多少，是要看上课时和对老师互动和尊敬，当孩子上课只关注老师的不好时，那成绩也肯定也学不好。
如果家长对老师有不好的评价，会影响到孩子，受伤害的还是孩子。
杜绝物质养孩子
物质养育就是毒品。
不要用物质养孩子，成绩好才带他出去玩，给他奖励东西。给孩子买东西，带着出去玩，不要因为成绩的好才去做。
学习习惯重要，思维习惯更重要。 先培养孩子对学习的感觉和态度。
孩子每次写作业时，会想不写作业我的爸爸妈妈又好叨叨了，我还是写吧。 反之，孩子认为写作业是自己的事情，主动地去完成作业。概念完全不同。孩子小的时候因为父母的严厉，会很被动的写，而不是发自内心的想写，13岁青春期时，就会叛逆，因为孩子会自己做主做自己想做的事情。
所以很多在上小学的时候，孩子很听话，但是到了初中就会很叛逆。
力量与责任
当一个人的心里装着一个人，就能成就你自己，
当一个人的心里装着两个人，就能成就一个家庭，
当一个人的心里装着一个学校，就能成为一个教育者，
当一个人的心里装着整个国家，就能承担建设国家的责任。
一个孩子好，如果他所在的班级不好，她受不受影响。
一个班级好，学校不好，孩子受不受影响。
一座学校好，地方的环境不好，对孩子有没有影响。
我是太阳只负责照耀
积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；
消极的人像月亮，初一十五不一样；
我要做太阳，只负责照耀。
李霞老师带领现场家长一起重复了三遍，我是太阳只负责照耀。我也做那个只把马带到水边，但不强迫其喝水的人。
