大专生其实是被放弃的。

我怎么知道？因为本人就是一个大专教师。在我们学校，虽然没有一个老师把这事明说出来，但大家都心照不宣。而且我也相信，在全国多数的专科院校里，这也是一个常态，理想主义战士也有，凤毛麟角！我佩服，但无法改变什么。

为什么会这样呢？首先，当你选择成为一名大专老师，你就选择了一个低成就感的职业。这个成就感有多低呢？无限接近于零。

固然可以进职称，可以谋官职，但作为一名教师，他最根本的成就感还是应该源自课堂。遗憾的是，这种成就感，大专教师普遍缺失。

就我而言，我唯一的成就感就是当我在讲台上滔滔不绝的时候，下面还有那么三五个孩子，没睡觉也没玩手机，专注小表情回给我，让我不至于尴尬，我就心满意足了。不夸张的说，这就是我最后的尊严和全部的成就感。就这，多少老师还都奢求不来。

你可能会反驳，还是你讲课不行，不吸引人。好吧，我自认为比身边多数老师都“有趣”，但咱毕竟不是郭德纲。

一学时45分钟，一门课60多学时，一学期三四门课，干货难咽，掺段子喂，喂一顿行，顿顿喂，真喂不起呀，99％的老师都喂不起，有那个本事我们当网红大V去不香么！

绝大多数的孩子，喂段子就津津有味，讲干货马上无精打采。你想维持他们的兴奋度，就得一直伺候他们的兴奋点，太难了。

我们的孩子们，我不敢说他们浪费了青春，因为青春是什么，各有各的理解，但他们至少是荒废了学业。虽然有主观客观的原因，但荒废的结果是一样的，这种荒废有时候达到令人发指的程度。他们入学的学历是高中或中职，但多数人的知识水平也就停留在小学。少理性，乏耐心，缺目标，日常情绪主导行动，懒惰，迷茫，无知。

冰冻三尺非一日之寒，由于长年不学习，许多人的大脑甚至过早的表现出“老龄化”，记忆力和理解能力差，稍微复杂的逻辑绕不过来，然而学业并不会因此降低难度，接受知识的困难，导致他们更加厌学，形成恶性循环。

看到这你可能认为我只是站在老师的立场，锅全甩给学生。那就再说说老师。

真正的学者应该是谦卑的，然而我身边很多同事，大学教师的身份足以令他们趾高气昂，横着走路。

我很清楚，我们虽然叫大学老师，但论学术能力，不说985、211，就跟普通二本的教师都没法比。我们绝大多数老师，写不出一篇像样的论文（别问我们职称怎么进的），科研能力几乎为0。

我们号称职业院校，但又有几个老师有真正的职业背景？懂真正的职业技能？

市场日新月异，技术更新迭代，有多少年轻老师，是从校门到校门，一天企业没呆过，来了囫囵吞枣撸两遍教材就上讲台，讲的都是过时的垃圾。

我敢说，把我们学校90％的老师，扔去他自己专业领域的企业里上班，分分钟得被踢出来，真的是啥也不会，肚里那点东西早跟社会脱节了，也就糊弄学生还够用。

要学术没学术，要技能没技能。水平一般，能力有限，这话用到我们身上，不是谦辞。

这样的学生，这样的老师，真是绝望的组合。

我们也想好好教，但真的是没东西，不像大牛教授，教材都可以没有，谈笑风生皆是干货，我们不行，想备好一堂课都很难，想备好一门课更是难上加难。

难也不是不能克服，但当你发现你辛辛苦苦备课，上了讲台根本没人听，下面玩手机的玩手机，睡觉的睡觉，撩骚的撩骚。你讲一堂课，得无数次停下来像管小学生一样组织课堂纪律，你留的作业，给你糊弄交一份的是好学生，其他人要么copy要么直接不交。

学校为了就业率好看，通通都给毕业，光清考能清好几次！不管挂多少科，给你清到拿证。学生有恃无恐，严厉的老师招人烦，扯淡的老师有人缘，本来就步履维艰，还劣币驱逐良币，如此种种，说多了都是眼泪。

对了，我本人还兼着辅导员，学生日常生活之混乱无数次让我三观裂开，我怀疑他们真的不是来读书的。

总之，这份工作就是低成就感，高挫败感。放弃，几乎是大多数大专老师或早或晚，或明说或暗夺的必然选择了。

学校从上到下，大家只关心怎么进职称，上课像上刑，很多人开学第一天就在倒数放假，至于学生，默认标准是别出事就行。

写到这大家可以喷了，反正死活不取匿，你们可以说我不称职，我也没什么好反驳的。我只是个庸俗的人，想长期坚持一件事，没有正向的反馈真的做不来。有时候真是不想干了。恨自己无能。

现在也越来越觉得这碗饭早晚没得吃，也在考虑未来的路。

大专生朋友们，你们有的人可能学校情况好一些，有的人可能更糟，但不管你们身处什么样的环境，你们的未来还是有无限可能的，只是更多的要靠你们自己了。加油吧。