在我的实际工作中，研究生要比本科生好用，主要体现在独立解决问题的能力，即使是一个完全非本专业毕业的研究生处理工作时，效率也会高于本科生。这是为什么呢？这是二十年前本科教育模式导致的结果，我也感到刚刚毕业的大学生要比早先毕业的本科生在独立解决问题的能力上要好一些。
就我的经历来说，本科教育除了毕业设计，大部分时候都是老师在上面讲，讲完了期末考试，学生学习的方式主要是背书。在我的大学课程中，建筑设计是唯一一门需要学生自学和自己解决问题的课程。我记得老师当时让我们去设计一所小学，我是一名文科生，在一所文科为主的大学，不得不跑到隔壁理工科大学图书馆，翻阅了各种建筑设计及学校设计的要点，画了图纸，虽然看起来很可笑，却是独立解决问题的开端。本科结业的时候可以选择毕业设计也可以选择写论文，当时我选择的是毕业设计，现在看来无论毕业设计还是毕业论文都是一项复杂的工作，是一项不同于原来课堂上老师你讲我听我复习的工作。从教育心理学上来说，无论毕业设计还是毕业论文都是一种学习，是一种体现建构主义学习观的学习。这种学习一开始给予的就是一项复杂任务，需要学习者分解任务，自主学习任务解决所需知识，同时还可以和同伴们交流，在解决不了的时候求助老师。可能大多数学习者一开始都是无意识的学习者，我直到工作后才意识到研究生期间自己发现问题、提出问题、寻找答案的过程是一种深度学习，不仅学习的是一种知识，而且学习到一种解决问题的操作技能，这种操作技能还会在不同的情境下进行迁移。所以我收到的研究生的确要比本科生好用一些。
研究生学习是一种目的非常明确的学习，就是一定要写出论文来。而本科生的学习似乎目标更加分散，也许是这种分散导致学生的无意识状态。我做过一段时间辅导员老师，目标明确的学生学习的效果显然更好，但是即使目标明确，也是将目标定位于考研和就业，而非解决一项问题，身处其中的人可能很难自知。我对大学生讲应该怎样应该怎样，他们总是眼神混沌的看着我。我知道好的学校，具备更好的教学理念，可能有一个他人评价疯子的老师，一开学，就给出几种参考书，让你做出什么东西来，而这种教学方法正是建构主义教学的方式，能够提高学生独立解决问题的能力和培养学生的批判性思维。
如果本科生同学看到这篇文章，建议可以看一看建构主义教学的相关内容，重新规划一下自己的本科学习目标，研究生期间除了锻炼以上所说的技能，就很多专业的研究价值来说，并不存在。
如果在本科期间能够像研究生那样学习工作，那么毕业了也会和研究生一样好用。
