O开场引入
已经想好了我准备给学员的工具是ORID，就把这个工具通过案例讲透，并结合“一句话”模型练习、用活，再提炼2-3个锦上添花的小技巧，最后做一个现场练习，可以让他们拿出以前写过的心得体会修改，或者现场写一份心得体会，从一句话开始写再填充。由此，我这一个小时的钟点课程的大致流程和内容就基本成型，那么课程如何导入呢，即我的开场、引子部分怎么做呢？这是我今天想解决的问题。
R这个很重要
我想课程导入这个部分还是很重要的，因为1个小时的课程，不可能花太多的时间用游戏等形式破冰暖场，必须花较短的时间开场、引入，建立讲师与学员的连接、学员与课程的连接，尽快吸引学员关注课程的主体部分。
I再次学习李老师的干货——开场形式
昨天晚上在百度上看到一篇《培训师常用的6种开场方法》：
培训师在授课时的开场，主要包括两部分：一部分是自我介绍，另一部分便是课程导入式的开场了，后者的主要目的是为了导入课程主题和课程内容，让环节过度更流畅。课程导入式的开场，常用的方法主要有6种：
第一，开门见山。也就是直接了当，直奔主题，不拐弯抹角，直接告诉大家你要和大家分享什么。
第二，问题导入。也就是在课程开场时，抛出一个问题，从而引发大家思考。当然，这个问题必须与课程主题有关。
第三，陈述背景。这种方法是为了说明为什么要上这门课。
第四，案例故事。先和大家分享一个真实案例或故事，从而过度到课程主题。相较于陈述背景，大家更愿意听案例和故事。
第五，活动互动。选择一个操作起来相对简单，不需要复杂道具的小活动作为开场也是一个不错的选择，但这个小活动就不仅仅是为了调节课堂气氛的，更多是为了导入课程主题。
第六，新闻热点。这种方法类似于案例故事，以时下正在发生的事情作为案例，只不过因为正在发生，所以更容易引起共鸣。
关于授课开场的方法，远不止这么多，这6种是极为常见的，你可以根据不同的课题，不同的场合，来选择合适的开场方法。当然，不管你选择哪一种，它一定是要为导入课程主题和内容而服务的。
就在刚才，我突然想到李老师好像写过关于这方面的干货！果然李老师讲得更简洁，他把开场形式主要分为三大类：
1、视觉类：视频、图片、数据表：从视觉上造成冲击力，包括动态、色彩、数据反差与强烈度。
2、听觉类：讲故事（案例、新闻）、音频、音乐播放：故事和案例、新闻本身都是一类内容，构成要素完全相同，只是有的故事是远点的，有的离我们实际工作近一点的，所以本身是一类、音频和音乐是不同的呈现形式，从听觉入手吸引学员。
视频和听觉都是单向的信息，还需要老师进一步的讲解和互动。
3、互动类：表演、提问、活动（游戏）：互动包括问答、游戏、小活动一类的。但都是属于需要现场学员亲身体验，参与到课程之中，即体验式教学。
D痛点三问
我决定“直击学员的需求点（痛点）”来个痛点三问：
小伙伴们，我们除了在学校里要写作文，上班了也写过不少文章对吧？那么你们有没有遇到过以下情况：
写写停停，不知道怎么写。（字幕：无方法）有这种情况的小伙伴请拍下桌子。
拼拼凑凑，该写的都写了，可感觉自己也理不清条理。（字幕：无结构）有这种情况的小伙伴请拍下桌子。
洋洋洒洒，写了一大篇真情实感，可领导说没写到点子上。（字幕：无重点）有这种情况的小伙伴请拍下桌子。
2017年5月28日
我的课程目标：通过工具讲解、案例分析与现场练习，解决学员写作方面无方法、无结构、无重点的问题，达到帮助学员用较短的时间写出条理清晰、重点突出的学习心得等有真情实感的，并对实际工作有帮助的分享类文章。
