一首抒情优美的歌曲《读唐诗》将我和孩子们带人了今天的彩虹花晨读课堂。今天，我们要随着直播老师，用我们的歌声、用我们的眼神、用我们的心灵，去歌颂、去赞美、去领会唐诗的千般万般风雨。
今天学习的内容是（宋）杨万里的《闲居初夏午睡起.其二》。这首诗写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情。
学习中，我让孩子抓住“戏”和“误”两字，来体会诗人的闲散无聊和儿童的天真浪漫。这首诗浅显易懂，在孩子们跟着助教老师了解了作者、明白了题目意思、大体掌握了诗句的意思后，我带着孩子们来品析诵读。因为诗人要表达的情感深藏于字里行间，这是“只可意会，不可言传”的意境美。它最好的表现形式就是诵读。
一、自由读诗，整体把握诗的韵律之美。
1.本诗节奏定为“二二三”，需把“半、又、洒、认”重读出来。
2.本诗读时语气舒缓、优美，句首字音高昂，句尾语气自然舒展。
二、个人展示读
同一首诗，不同的人，读它会有不同的见解，可谓“仁者见仁，智者见智”。 读出自己的理解。
1. 我要读出诗人的闲散、慵懒之情。
2.我要读出孩童的天真。
3.我要读出诗人的闲适之情。
4.我要读出我们对生活的热爱之情。
5.我要读出对乡村田园生活的赞美之情。
三、小组分读，男女生对读。读中比较，借鉴，同时感受诗文的韵律之美，意境之美。
四、全班齐读。面向全体学生，激发学生的情感，活跃课堂气氛。
五、诗配画
诗中有画，画中有情，这种情景交融的美妙意境，需要用你一双智慧的双手来创造。学生发挥想象创作诗配画。
六、拓展延伸
唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝；唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说……每天清晨，当第一缕阳光倾洒在我们的身上，我们会用诗歌，朝气蓬勃的去面对这一天的开始。生活赋予我们无限的希望，我们赋予生活无限的憧憬。愿你们每天快乐学习！快乐生活！
