我一个人走在路上，突然听见身后传来轻轻的脚步声，会是谁呢？等他走进后，我猛的一回头，原来是四年级的一位同学，见小伎俩被我拆穿，他机灵一笑，我想这下他该离开了吧。谁知他笑嘻嘻的讲起故事来，“从前有一个人，他… ”，他兴致勃勃的讲着他的故事，他讲的其实我以前听过，但是我并不愿意打扰他，一个学生愿意近距离跟老师讲故事，说明他把我当朋友，我又怎么忍心打断他的积极性，我微笑着听他讲完故事，他见我挺开心的，又跟我讲了很多自己的事，家里的大姐二姐怎么啦，都是东说一句，西说一句，仿佛想把所有的事情都告诉我，被信任的感觉真好，虽然我并不了解他的一家。
上课铃响了，我走进教室，同学们见老师来了，一下子安静下来，接下来开始讲课。讲着讲着，突然看到远处有一位同学在那里说话，安静的教室顿时觉得乱哄哄的。讲课也是有连贯性的，打断后还得从新捋思绪，我并不想理他，我继续讲课，讲一会儿后，他又开始小声说，仿佛老师听不到他说话似的，我对于再次作乱者直接请出去，教室顿时安静下来了。下课后，我单独留下这个同学，惩罚他，要不然他不会长记性，他可怜巴巴的跟我说：你怎么变成这样啦？我仔细一看，咦！这不是前几天在路上笑嘻嘻跟我讲故事的那个同学吗？原来是他！
我突然明白，一个学生真不是用好坏两个字能判定的，需老师细心区分教导，扬长避短，发掘孩子们的天性，作一名合格的老师！
