正经科普：这也算是学习方法？——美国标准2
五一前夕，无心工作。心不在焉，摸鱼摸鱼！
自从拿到了美国学前儿童的发展标准，我就产生了对美国孩子的发展产生了兴趣，尤其是与我的工作有关的认知和数学两个模块。上次把大条目整理完后，我的脑子就废了！翻译英文对我这个数学老师来说，真是个难上加难的事情。经过一周多的瘫痪，似乎这方面的脑细胞修复了一些，所以这次可以继续了解一些具体内容了。
美国标准的认知能力里包含了三个具体标准：A.有效的学习方法；B.逻辑思考和推理能力；C.处理问题的执行能力。要让我把三个都看完，恐怕有点儿困难，也许我可以试着完成一个。
在“A.有效的学习方法”这个标准里，又包含了四个学习进程，分别是A1.好奇心和主动性；A2.对环境的适应；A3.学习的参与度；A4.同伴合作。其实我挺纳闷的，这也算是学习方法？
看一下里面的具体内容。整个表格把孩子的年龄段区分为0-6个月、6-12个月、12-18个月、18-24个月、24-36个月、3-4岁、4-5岁七个年龄段。并非每个学习进程在每个年龄段都有特殊表现，就比如咱们接下来要详细研究的“A4.同伴合作”，在前五个年龄段上没有特殊的要求，因此这些格子里就是空白的。（年龄太小的孩子可能与同伴互动的机会比较少，因此表现不出来合作这一行为。）
A1.好奇心和主动性
半岁的婴儿还不能做很大的活动，但会利用自己的感官去探索周围的环境。等到一岁的时候，婴儿不仅可以做一些活动，还可以识别自己熟悉的人和事物，这时，他们会靠近自己熟悉的人，对熟悉的物品产生兴趣。一岁半时，婴儿能够感知到自己和物体之间的作用，于是主动发掘自己的动作会如何影响物体。两岁的幼儿可以用自己的各种感官去探索周围的物体、活动和环境。三岁的幼儿语言已经发展成熟，开始问问题，并且会寻找各种得到答案的方法。在美国，四岁的孩子已经开始用不同的材料进行各种各样的实验和主题研究了，听起来好像很高大上，然而，在大人眼里，这些活动也许只是捏橡皮泥、颜料兑水之类的。等到了五岁，孩子们就会开始研究让事情发生的方法，这意味着他们开始在因果关系上下功夫了。
A2.对环境的适应
婴儿在六个月大的时候刚刚学会辨别声音的来源和周围运动的方向，同时可以发出声音对周围的环境作出回应。一岁左右时，在父母的陪伴下，婴儿逐渐对各种声音和画面出现了更大的兴趣。接下来的半年，在父母在场的时候，幼儿开始把注意力逐渐放在自己感兴趣的画面和声音上。两岁的幼儿已经可以主动参与到自己感兴趣的活动中了，而且注意力集中的时间也越来越长。三岁的孩子会保持自己的兴趣，并且对其他活动产生好奇心，同时开启了“十万个为什么”模式。再长大一年，孩子们的兴趣开始固定下来，会对特定的话题产生兴趣。临上学的孩子在与环境的互动中有两个表现：一是不仅感兴趣，而是开始主动学习；二是无论主动还是被动参与活动，参与时间会逐渐增长，尤其是感兴趣的事，注意力可以集中至少15分钟。
本来我想把四个学习进程都介绍了，但是现在脑子不行了。英语翻译的脑细胞又死干净了，恐怕又得缓一段时间才行。
辣么，今天的摸鱼就到此为止了。下次不定期更新再见。
