第二章:几个基本概念
这本书有上百条非惩罚式管教的实用建议。
“赢了”孩子,而不是“赢得”孩子的区别:
所谓“赢了”孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子;而“赢得”孩子,是指大人维护孩子的尊严,以尊重孩子们的态度对待孩子,相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。需要大人给予孩子大量的鼓励,并花时间训练孩子的基本人生技能。
“赢了”孩子,使孩子成为失败者,而失败会导致孩子反叛或盲目顺从,而“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作。
读到这里,我想到了在平时对孩子的教育过程中,我们总是用惩罚的手段“赢了”孩子,使孩子在我们的压力下,被迫服从命令。所以,就会在孩子的心里,种下叛逆的种子,有朝一日,会爆发出来,近段时间,网上疯传的学生殴打老师、12岁的孩子砍死亲生父母,不都是孩子们反叛的表现吗?“赢得”孩子,是让孩子们心甘情愿服从命令,从心底里佩服我们的教育方法,这才是我们教育者所追求的。
自尊:一个容易造成错觉的概念
如果我们认为自己能够给予孩子自尊,实际上就是对孩子的一种伤害。孩子的自尊取决于外在的他人的评价,孩子们可能就会变成“讨好者”或“总是寻求别人的认可”,他们学会了观察别人的反应来判断自己行为的对错,而不是学会自我评价与内省,他们培养出来的是“他尊”,而不是“自尊”。
我们能为孩子做的是最有益的事情,就是教孩子学会自我评价,而不是让他们依赖于别人的赞扬或观点。大人们可以通过“赢得”孩子而不是“赢了”孩子,来创造一种积极的学习环境。
“赢得”孩子
“赢得合作的四个步骤”
1、表达出对孩子感受的理解,一定要向孩子核实你的理解是对的。
2、表达出对孩子的同情,而不是宽恕。同情意味着你理解孩子们的感受,你如果告诉孩子,你曾走过类似的感受或行为,效果会更好。
3、告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤,孩子此时就愿意听你说了。
4、让孩子关注于解决问题。问孩子有什么想法,你也可以提一些建议,直到达成共识。
友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。
阿德勒的基本概念:
1、孩子是社会人
2、行为以目的为导向
3、孩子的首要目的是追求归属感和价值感
4、一个行为不当的孩子,是一个丧失信心的孩子
5、社会责任感或集体感 培养孩子的社会责任感是极其重要的,第一步是要教导孩子依靠自己,他们才能为帮助他人做好准备,并在帮助别人的时候感到自己特别能干。
一些父母和老师太忙碌,没有时间教孩子为培养好的品格和学习社会和人生技能,对于孩子的不良行为,一味责怪孩子,而不是承担他们自己应尽的责任。
正面管教通过促进社会责任感,能帮助大人和孩子走出这一恶性循环。我们可以列一个清单,你在班级里做的多少事情是可以由孩子们自己来做的?父母们为孩子做的多少事情,是为了图省事,而不是为了帮助孩子通过自己动手来感觉到自己的能力?
6、平等
阿德勒说的平等,是指所有的人对“尊严”和“尊重”有同等的要求。大多数成年人都能够接受孩子们和大人具有同等的价值。
7、犯错误是学习的好时机
我们从小得到的教育是要为犯错误而羞愧,我们需要达成的是,要有勇气改变我们对“不完美”的信念。能真正激励孩子做得更好,孩子的很多错误是因为我们没有花时间训练并鼓励他们。
本书最重要的主题,就是学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会。当我们把犯错误看成一件坏事,我们会倾向于觉得自己无能,感到灰心,可能会为自己辩解、推脱,当把犯错误看做是一个学习机会的时候,承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索。
矫正错误是三个R 1、承认 2、和好 3解决
8、要确保把爱的讯息传递给孩子
阿德勒的8个概念为我们提供了一个基础,有助于我们理解人类的行为,并形成正面管教所必须的态度和方法,将有助于我们学会正确的态度和技巧,帮助孩子培养踏入社会时所需要的各种人生技能和良好品格。