张良老师的从业经历：高中老师—新闻工作者—教育创新泉源高中校长—爱米云助教创始人
从记者出发，快速成长为专家。不断扩大学习的边界，跨领域学习，快速成为某一个领域专家。
三年采访汶川地震幸存者，给自己的新闻生涯画一个句号。采访两百多位的亲历者，真正支撑下来的是信念。未来会遇到很多困难的处境，要靠什么来度过？教育不能仅仅只教知识和能力，还应该未来面对挑战，怎样支撑自己？教育是培养学生面对未来生活的能力。
怎样看待疫情？我们看待世界的方式要发生变化，教给学生的是应对未来很难预测的能力。很多行业发生翻天覆地的变化，很少想到纸质传媒快要消失。对未来的感知力，设计未来的课程。我们必须为世界的变化做好准备。
电影《出路》拍摄六年，全部自费。甘肃会宁小女孩马百娟，小镇青年徐佳三年高考考上大学，北京女孩袁晗寒17岁休学，然后出国留学，最后自己办公司。三个不一样的孩子，三个不一样的中国人命运。
教育创新者，2013创办泉源高中。“认识世界 找到自我 ”，教育创新的实验，探索边界。游学要高中三年呆在全国不同地方学习，培养学生跨文化沟通能力。每到一个地方，根据地方文化设计课程。“生活即教育”，把语文、英语等八门功课融入文化。“云端学习”，让学习随时随地发生。知识来自于生活，也要回归于生活。常规的知识学习生活化，保证基础知识的了解。对未来的想法和看法有很大不同。眼界被打开后，对未来的选择、学习的意义和动力不同。为女儿的高中提供平台，既能学习基础知识也能学习其他技能。自己一个人教所有的九科，发电脑给学生，给严格的课程设计—专题学习，激发学生的自主学习能力。尊重国家的九门学科，122本教材，打破学科界限，改为62个专题。把书拆开，重整课程结构，学科把知识内容分割开。从认知学习的角度，更有利于学生的理解，重构知识结构。
创办“爱米云助学”，没有强大的资源与工具的支持，很多美好的教育理念难以持久和深入落地。多看孩子的亮点，而不是短板。教师就是学生的教练。新的教学模式如果有效，希望可以影响更多的学生。将“泉源高中”里有效的经验，在教学法方面，探索最远边界的教育创新，移植课程改造有效做法到公立学校。“因材施教”、“差异化教学”，激发互动，启发式教学，在公立学校教师受现实的影响很难实现。任何技术不能代替教师，备课—讲课—改卷子教学链条，资源整合、知识分析、释疑、沟通、诊断和规划。未来将技术和人如何协同结合，拆分哪些适合机器操作。传统教师“输出者”，学生被动“接受者”；未来学校改变师生关系，学生拿着平板，反馈信息，课堂在互动中进行，实现个性化教学。凉水井学校学生的综合能力较强，很多成为学校的骨干，因为他们的能力得到很大提升。
面向未来的教育，未来学校是个整体概念，有四个支柱：课程、教学、组织、环境等。教育理念的衡量标准是培养学生有没有应对未来挑战的能力？张良老师也是“云伴学计划”网络教研培训的数学教研负责人。
U型理论：我是谁，对世界充满好奇的人。我一生的工作和使命是什么？以后做教育，运作爱米，帮助更多传统学校，影响更多人。一生的追求就是改变教育。
用自己毕生的精力来进行教育改革，以自己的能力来做一件让教育更美丽的事！
