学习目标：

1.梳理概括

2.人物分析

3.感悟主题

学习方法：

默读，跳读，朗读，勾画，批注，思考，探究，交流

学习过程：

一、直接导入

（一）学生读题《植树的牧羊人》，让•乔诺，法国作家、编剧家。 （学生在注释中圈画作者信息）

（二）师说本节课学习任务

1.梳理概括

2. 学写人物

3. 感悟主题

(三)字词检测（学生默写，对手纠错，掌握）

戳：chuō    帐篷:péng   乍看:zhà    微薄：báo     鄙薄: bó

流淌: tǎng   琢磨:zuó mo

刨根问底:盘问事情的根源底细。

二、教学铺垫：默读勾画 积累雅词美句

（一）白板出示勾画任务:

1.描写高原的词语或语句；

2.记叙牧羊人事件的词语或句子；

（二）白板出示学习方法：

自主学习，默读勾画

默读：不出声，不动唇，不指读； 

勾画：圈画出描写高原的关键词语，重点语句。

（三）默读圈画，积累雅词美句之“描写高原”

1.生默读勾画

2.生看表格说话

3.师总结，生批注：高原变化，对比手法，线索

4.诵读脚本，再次感悟高原变化

①初遇牧羊人

（低沉，缓慢，绝望）

 领：我走进这海拔一千二三百米的 地方，一眼望去——

读：这儿，全都是荒地： 

无边无际的荒野， 

光秃秃的山岭，

 倒塌的房屋， 

干涸的泉眼， 

稀稀拉拉的野生薰衣草，

 任由风吹雨打！

这是一片让人绝望的不毛之地……

②再遇牧羊人

（先慢后快，稍扬，惊喜，赞扬）

领：我又来到这海拔一千二百米的 地方，一眼望去——

读：昔日的不毛之地，涌出一片灰灰的薄雾，

像地毯一样， 

铺在高原上。 

这儿有一大片

一眼望不到边的山毛榉树林，

 有茂盛的橡树， 

有棵棵鲜嫩、挺拔， 

像笔直站立的少年一样的白桦树，

 这儿有溪水，

溪水？！

 这是我见过的最了不起的奇迹！

③最后一次见牧羊人

（舒缓，上扬，幸福畅想） 

领：我最后一次来到这海拔一千二百米的 地方，一眼望去——

读：这儿，变成了生机勃勃的沃土， 

风穿树叶，微风飘香…… 

源源不断的泉水~

鲜嫩的薄荷~ 

干净的农舍~ 

健康的男女~ 

欢乐的孩子~

 这里有的是舒适幸福， 

有的是青春活力，

有的是 探索新生活的 勇气！

（四）跳读圈画之“记叙牧羊人”

1.师出示学习方法：自主学习，跳读勾画 

跳读：不出声，不动唇，跳跃读，只读叙述牧羊人事件的语句； 

勾画：在语句中圈出关键词语。

2.生跳读完成

3.班级交流

4.教师总结

牧羊人数十年如一日坚持种树，他的不变成就了高原的奇迹变化！种树是只有牧羊人才能做到的事，是最能体现牧羊人核心性格的典型事件。

生批注（典型事件刻画人物）

三、学习活动

（一）板块一：梳理概括

活动：梳理概括

1.白板出示

“本文以          为顺序，运用         手法， 着重描写了牧羊人    带给高原的            ，突出了            ， 表达了              。”

2.小组轮流填空，共同完成

3.班级交流

（二）板块二：人物分析

白板出示

话题：这是一个……样的人，从……中可以看出……

1.出示学习方法：

①跳读圈画（圈画直接描写和间接描写牧羊人的相关语句）；

②自主批注（在圈画语句旁批注牧羊人性格特征）；

2.教师示例

3.学生圈画批注

4.小组交流：四号先说，依次发言，倾听批注，1号汇总

5.教师总结，学生齐读：

这是一个自信平和的人 

这是一个严谨整洁的人 

这是一个安静、忠厚、不张扬的人 

这是一个认真仔细、一丝不苟的人 

这是一个一心一意、不计得失的人 

这是一个离群索居，意志坚定的人

这是一个不忘初心，从没动摇和怀疑，坚持做着自己想做的事情的人 

这是一个沉默寡言，用双手和毅力创造奇迹的人 

这是一个心有大爱，为人们创造幸福舒适新生活的人 

这是一个有体力，有毅力，把荒漠变绿洲的人 

这是一个伟大无私、让人敬佩的人

…………

6.教师总结人物刻画方法，学生批注：

典型事件 

直接描写 

间接描写 

细节描写 

环境衬托 

议论点睛

（三）板块三：感悟主题

1.课堂微讲座：

小说的虚构与真实

2.学生笔记：

小说美在第一人称叙事

小说美在铺垫蓄势 

小说美在环境映衬 

小说美在情节波澜 

小说美在对比手法 

小说美在人物刻画

小说美在丰富主题

3.白板出示

话题：我从这个议论句（段）中，读出了……

①想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷 慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定

⑮当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭， 还可以像上天一样创造！

㉒每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把 这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！ 可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无 私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民， 感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

2.生自选一段议论句，朗读并发表感悟

3.教师总结

4.白板出示，生再读，加深感悟：

“它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个 地球有益的事，这个地球上神奇 的人和事真是数也数不完！祝愿 大家都有一颗慷慨的心，和别人 分享，给自己带来幸福。”

——让•乔诺给中国读者的寄语

四、作业：写作迁移

白班出示：

人类除了毁灭，还可以像上天一样创造—— 你还知道哪些“牧羊人”？ 

请按照“典型事件（记叙）+人物描写+个人评价和感受（议论或抒情）”的内容刻画人物性格

要求：按照一定的写作顺序，有一定的写作思路 

作文题目：《xxx二三事》

解题：“牧羊人”精神——默默“种树”，非凡的 毅力，辛勤耕耘，种植爱和希望。

学生自主完成