今天是上午二三课，因为最近强调默写均分的小组奖励，上课之前就特意问了下，二班很不错，有个组居然均分100，看来人真是经济动物。赶时间，一班没来得及仔细统计，应该还可以。
正式上课，接着讨论电影《风雨哈佛路》，我布置两个问题：女主角和好朋友的结局有什么不同？为什么会有这样的不同？请分别陈述下。
二班袁梓豪回答得不错，对比初一上学期的走神呆滞、语无伦次，这娃变化真大。小组合作讨论分享成为习惯，慢慢获得勇气，习得方法，又有安全感，加上游戏化学习形式，学生或多或少都有变化。
学生梳理结局不同的原因比较完整：1.对前途绝望；2.缺乏亲人陪伴；3.不愿意努力改。我多问一句：为什么大多数人都无法改变自己，无法摆脱原有环境。一班学生比较敏锐，以为多数人懒惰，觉得努力和改变很痛苦，宁愿随波逐流得过且过。但没有让我眼前一亮的生成。回头来说，可能和这部电影的结构有关，女主角的挣扎没有展开，更多放在绝望环境的描述，电影空间的开放度不够。
后天被安排听课，调课到今天下午，因为晚上又有家长培训，中午十二点半就进教室上课。这个点上课，没有任何效率，我布置随笔写作，以电影为触发，评价自己现状，包括家境学习身高长相都可以，想想自己未来，觉得应该怎样做，但又有哪些担忧和痛苦。明天收上来看看，我感觉效果还不错。
