近两周学校开展听课研讨活动，上周数学组在紧锣密鼓地进行着，看到大家“成群结队”地从一个教室走进另一个教室，时而谈笑风生，赞不绝口；时而不住询问，交流探讨。
这周语文组的活动也开展得如火如荼！我们按照年级从低到高的顺序进行。今天上午第三节我们听了付莹露老师讲的《寒号鸟》一课第一课时。付老师是我们年级组最年轻的老师，刚从学校毕业，对教学没有经验，但是很好学；性格温柔。
所有的东西都是双刃剑，她的优点在课堂上也恰巧成了缺点，由于太过温柔，所以学生有点肆无忌惮，导致课堂的效率较低。一下课回到办公室，付老师就说：“大家快说说我的不足，我好改正！”。我们年级组长魏老师是一（4）班班主任，她的口头禅：莹露经验不足，你们几个多教教她！今天更不例外，前脚跨进办公室，后脚还在外面，就先声夺人地说：“快给莹露指指不足，好的咱就不说了，就说需要改正的地方昂！”“咱们就挨个儿开始吧！”我说。
周老师：“我就先说了。一、课堂纪律不够好，学生注意力不集中，甚至两个学生整节课一直在搞小动作。二、“开火车”环节不流畅，可见平时训练不多吧。”
杨老师：“课堂设计不够精细，可以模仿导学案思路设计，也可以根据自己思路和本班情况做调整。”
魏老师：“适当要让学生有点怕，用智慧解决学生问题，既让学生喜欢你，学生犯错时又得让他们怕你，不能让他们有敢挑战权威的动向，要充分了解学生，把握好度”
郭老师：“多让学生读书，从读中感悟。可以自己范读，也可以让学生模仿优秀学生读。”
魏老师：“要抓住重点语段讲，不要每段都讲……”
“你可以把第一课时安排成初读课文，清障，识字，写字教学。第二课时安排精读课文，设计有代表性的问题让学生合作探究，以点带面，展开学习。”我见缝插针地抢了一个空隙。
……
一会儿办公室里好似炸开了锅，你一言我一语。又见付老师在虚心地倾听每一位老师的建议，不停地点头，记录。
其实作为刚进入课堂还不足两个月的新教师来说，她的课堂已经很不错了，但是我们是一个集体，我们希望她更好，希望她更快地成长，我们愿意竭尽全力帮助她，相信她也希望此处是有声地指点，而不是无声地叹息与摇头！
