摘抄整理来自苏州市用直普里中学老师丁向红《叶老作文教学启示》
修改是写文的最后一个环节。
昨天学了刘主编的课，我觉得改文之前首先要审好文章的逻辑性，如果文章的逻辑比较符合文章的主题，然后再考虑改文；反之，如果逻辑没法符合文章的要求，便连改的必要都没有，干脆重写。
确定文章值得修改之后，首先要弄清楚修改到什么程度，修改哪些方面，修改有哪些方法。
修改，即是改正错误等弊端，使文章更美、更合乎真。
这无疑提出两个标准:一是合体，二是合题。
首先，修改文章，必须知晓文体要求才能胜任。
因表达内容的需要会产生多种文章体裁。
按照二分法，文体分成文学类与非文学类。文学美在意象。
写诗作文以意象为手段，从感官上触动人，情感上感动人，使人产生直觉的审美愉悦。
非文学类一般以知性理性为手段，或求真或求用。按照主要运用的表达方式，文体分为记叙文、说明文、议论文、抒情文。
准确掌握各种表达方式的技能，是保证实现文体要求的前提。
其次，修改时要审辨标题主旨。
标题是行文要丰富的内涵，也是不能跨越的边界。主旨是行文要围绕的核心，是统摄全文的灵魂，是组织结构的命脉。
一切技巧和形式都是标题和主旨的附庸，一切材料都是塑造灵魂的血肉。
切题是文章的始终要求，当然也是修改阶段的目标。
标题、主旨、全篇，是内在因素一以贯之的不同简繁程度的语言形式，标题是词或词组，主旨是句子或句段，篇章则是几个段落。
标题内含的各个基因，是敷衍行文的依据。景、物、人、事、情、理，作为内容材料的表里要素，萌于标题，起于开头，发展丰富于主体，收于结尾。
标题的基因还包括行文的结构、技巧、格调等。
概念的内蕴与概念间的联系，就是标题的显隐意义，是写作者下笔行文前参悟的功课，是构思与行文过程要充分表现的要义，而也是修改要合乎的标准。
文章的每一句、每一部分不能服务于标题与主旨，都是赘疣。
文章组织的无序不合理，行文将不能顺畅连贯，必会阻塞文气。
修改作文，得使内容简明、文气畅达。
综上所述，修改文章是修改意思，使内容合乎标题和主旨;修改文章就是修饰意思，使形式合乎体裁和风格。
为了达到保真和饰美的修改目标，无非是删、增、调、换。与标题和主旨意思无关或重复的，删削;意思不足不全的，增补;意思不畅不连的，调整;言辞不美不谐的，调换。
所谓技巧、形式都是为了最充分准确地表达意思。
叶圣陶先生在《谈文章的修改》一文中说，“修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它想得更正确，更完美”。总之，修改是为了更全更美的表达意思。
思想依傍语言，修改思想自然就是修改语言。
语言规范、清通、简洁，读了必然合乎语言习惯。语言生动、形象，读了必然唤起体验与想象。
而良好的语言习惯，依赖日常大量阅读和说话训练的养成，依靠系统掌握的语法、逻辑、修辞知识，获得把语言说得对、说得通、说得好的语感。
叶老说，“坏的语言习惯会牵累了思想，同时牵累了说出来的语言，写出来的语言”。语言是表达思想的工具。
欲工其事必先善其器，要准确生动地表达思想，就必要自觉而系统训练语言。
这里值得强调的是：语言的口语化在行文中的运用是否恰当，因为说话和写作的语言还是有区分的。
叶老在多篇文章中主张念着改。自己改，还请朋友改，商讨着改，为的是补自己识见之不足，寻找最充分最恰当的表达。
余光中先生也常常读文稿，比较平仄音韵之美。
修改就是打磨的功夫。在反复的打磨中，日渐形成娴熟运用语言的技巧，而思想也将成熟缜密，生动形象。
修改作文，是思维训练过程，是语言运用的系列活动。
