缓解职业倦怠，铸牢教育初心
暑期师德师风学习活动开始了，有人说它就是一道给教师品尝的心灵鸡汤。有些许固定的食材，也有些许更新的内容，味道可能不怎么新鲜，但需要你仔细品尝。
因为，每个人把一种职业干得久了，在同一个环境呆得久了，在一个单位呆得时间长了，难免会产生职业倦怠。
教师职业倦怠的表现有许多，比如对工作缺乏热情，积极性不高，抱怨牢骚多，缺乏创新意识，不求上进，对学生缺乏耐心等等。
目前，在乡村学校，许多老师都存在严重的职业倦怠，表现最突出的就是工作上得过且过，缺乏热情。当然这与年龄教龄和工作环境是分不开的。
每年的教师暑期学习，一方面是教师的收心教育，一方面是教师职业法规的学习，另一方面也是对教师教育初心的一次唤醒，最根本的还是要教师去努力克服职业倦怠，思考如何在这个岗位上实现自己的价值。
教师职业的确很平凡，但是任何一种职业，只要你坚持向最好的方向努力，你的专业成长速度越快，你的存在感和职业幸福感就越强。那些省级教学能手之所以职业价值感强，就是他们在专业成长领域一直在坚持学习，有明确的专业成长目标，很辛苦，但也很幸福。
我们并不是提倡或者要求每个教师都成为省级教学能手，但是我们要在我们职业生涯中找到快乐，要有初上讲台的那份敬畏之心。不可以因为年龄或教龄的原因，面对新的学生缺乏热情或者有点麻木。学生面对新的老师，是心有期待的，是心有憧憬的。如果，我们按部就班，以经验主义自居，每年的开学第一课都一成不变，每年的第一节课都是老生常谈，那么学生的期待就会减弱一半。而你也觉得自己似乎有些话已经重复了十几年，索然无味。究其原因，是因为我们不再对我们的职业那么敬畏了，那么重视了，不愿意动脑子想办法了。谁都喜欢拿来主义或经验主义吗!
想一想，第一次走上讲台的时候，我们多么注意自己的一言一行，多么在乎我们在学生心目中的形象。而随着年龄的增长，我们失去了那颗敏感的心，失去了一颗教师应该秉持的童心，失去了一颗积极上进的心。觉得人到中年，什么都看透了，不争了，其实随遇而安有时也是一种消极的表现。
作为一名乡村教师，学生越来越少，生源质量越来越差，但是这一切并不是我们职业倦怠的理由。面对新的学期，面对新的学生，我们也应该有新的职业规划和目标，这样我们才会在工作中找到快乐，感受到工作的幸福，铸牢我们教育的初心。
