今天是A娃父母读书会第137天。我们重头开始学习Barkleyr博士的书《如何养育多动症孩子》，昨天分享了“正失去自己的孩子”的故事，接下来开始看看多动症的孩子会错过什么。
最近的数据显示，据保守估计，在美国，患有多动症的学龄儿童超过了600万。和其中任何一个孩子的家长交谈，你都可能会听到这样一个家庭故事：孩子的行为肯定出了一些问题。他错失了很多珍贵的童年乐趣，而你自己的孩子和整个家庭的步调不一致。
每天大量的冲突是关于家务琐事、家庭作业、与兄弟姊妹的关系，以及孩子在学校和邻里之间的不良行为。
同学来家玩，和玩伴一起的冒险经历、生日派对的邀请、去朋友家过夜的邀请等日常活动，要么是错失的，要么是罕见的。
升级、成就与优秀公民证书、来自老师的褒奖以及学习所带来的兴奋与快乐等，相对于自己孩子的能力与天赋而言，是应得而不可得的。
童年珍贵的年华与经历就被某种你看不到、却知道它确实存在的东西所抹杀。无论这个问题可能是什么，它都妨碍了孩子日常与他人的每一次互动。
更加让人痛心的是，你能感受到孩子和他自己的步调都不一致。他会逐渐意识到他不是自己希望的样子，他无法像别人一样控制他确知自己应当能够做到的事情，他也无法让自己成为你期待中的孩子，某种程度上他是知道你对他是有所期待的。
孩子让你垂头丧气了，让别人不满意了，同时也让自己失望了，在某种原始的、懵懵懂懂的意识层面，他开始了解到以上种种。也许，你看到了几乎每天都能看到的后果：低自尊水平；孩子放学后垂头丧气走进家门的样子：尽量避免讨论学校课业关于事情究竟有多糟糕的谎言，这种谎言是说给自己听的，也是说给他人听的；（这是一种自我保护的方式）对下次会更加努力的承诺，而这样的承诺却从未真正实现；以及（对于某部分孩子来说）想结束生命的想法。你伤痕累累；你的孩子同样伤痕累累。
是哪里出了错？在生理上，你的孩子看上去一切正常。从外表看，哪里都没有问题。最多是不太爱睡觉，瘦弱一点。孩子在智力上也不落后。
最有可能的是，他行走、说话、倾听以及观察等行为都是正常的，智力上至少是正常水平或者更优秀。只是，随着日子一年一年地过去，和其他孩子比起来，他似乎越来越难以约束自己的行为，越来越难以管束自己，也越来越难以应对未来带给他的各种挑战。
你知道，如果你不尽快采取行动施以援手，他的人生就注定会陷入困境，无法发挥他的潜能。
你对与这个孩子一起共享正常、平静与和美家庭生活的愿望，你对这个孩子拥有学业与职业成就的希望，你为了这个孩子能过上也许比你更美好生活的努力，你对这个孩子能够站在你的肩膀上实现更好生活的渴望（这些都是美好的期待），所有这些，现在看起来似乎都化为泡影。这都源于某种你不太能看到或者理解的问题。
在这些影响了孩子的问题面前，你感到挣扎、迷惑、愤怒、悲伤、焦虑、恐惧、内疚和无助。你追寻着答案与指引。
本能地，你可能会觉得你面对的这个孩子在某种程度上缺乏的是一种自我控制的能力或意志力。广义上讲自控力或意志力促使我们自律，让我们能够坚持不懈而不仅是关注即时满足，使我们能够面对今天的挑战、同时为明天做好准备。让我们能够做到自我约束，践行我们的道德准则与价值观，做到“言行一致"，并且让我们的言行指向未来，而这些在你的孩子身上却没有得到良好的发展。
也许，这就是你阅读这本书的原因。也许，你的孩子被多动症困扰，这本书能够帮助你找到答案。除此之外，这本书还能为你提供如何有效应对的一些建议。
养育多动症孩子所面临诸多的挑战。
对于所有家长来说，养育一名多动症孩子都是一项充满挑战性的任务。这些孩子的特征是：注意力难以集中、莽撞冲动，或者难以管束、精力过剩，并且需要大量的照料。从为人父母的角度来说，当你最初想要一个孩子的时候，你绝对想不到可能会出现这些问题，甚至有可能让你重新考虑，最初要孩子的决定是不是明智。
对于所有有理性、有能力的家长来说，在孩子抚育和成长过程中的某些部分，他们都希望能够参与其中，而对于多动症孩子的家长来说，他们是必须参与到孩子的抚育工作中去，他们所投入和付出的是其他普通家长的两倍甚至更多倍。
多动症孩子的家长必须去寻找各种学校、教师、心理医生、专业人士以及其他社区资源。他们会发现，和普通孩子的父母比起来，自己面对孩子时必须要发挥更多的作用指导、监管、教导、协调、计划、建构、奖励、惩罚、引导、缓冲、保护以及抚育。
不但如此，他们还必须要更加频繁地与孩子生活中的另一些成年人打交道：学校教职人员、儿科医生，心理医生、以及其他医疗健康专业人士。再接下来，由于多动症孩子有比普通孩子更为严重的行为问题，所以多动症孩子的家长也会更加频繁地和其他一些外部人士打交道邻居们、社区治安队长（警察、保安）、教练，以及社区内其他被孩子行为问题所影响的人们。
