【正好学拼读】会不定期邀请优秀家长、牛娃爸妈、育儿专家到微信群里分享，以下分享来自一位在家给自己五岁宝贝英语启蒙的宝妈。（为了保护隐私已隐去姓名）。

大家好，我是Emily妈妈，感谢正好在家学提供了这样一个分享机会。我一直觉得应该先掌握好母语，再涉猎第二语言，所以一直到Emily五岁我才将英语启蒙提上日程，对很多人来说这个年纪启蒙已经很晚了。

宝妈的分享：选择正确的英语启蒙方式

决定让孩子学习英语，我第一个考虑的就是英语培训机构，于是带着孩子去了很多家培训机构试听，可总是没有找到中意的。不是我的要求高，而是我感觉外面的培训机构所做的只是提前学习而已，提前学习其实就是有意识的去学习外语，学教材背单词，这是典型的学得。

而我希望的启蒙教育是通过大量接触外语潜移默化的去学，而不是每次课学习几个教材上的单词，我希望的这种模式也就是所谓的习得。

既然外面的培训机构和我的理念不一致，我只能选择其他途径给孩子启蒙了。于是我开始在网上寻求好的学习方法。在这个过程中听到了磨耳朵这个词，听得多了输入的多了自然也就会了，听了一段时间之后发现我想的太简单了。我的孩子已经五岁多，汉语已经根深蒂固的埋在了心里，下个app盲目泛听怎么会有用？换做是我，每天从起床到睡觉一直听法语，一年以后我就会说了吗？这样无效盲目的磨耳朵实际是在折磨耳朵。那重复听同一段音频呢？这样最多熟悉了这段音频，没有了语境，对意思的理解和运用一样很难，还不如交给机构去背单词。

在找机构和磨耳朵的过程中我自己看了一些书也关注了很多公众号，渐渐找到了和我想法一致的学习方法。那就是通过精读绘本启蒙。而这个时候孩已经快5岁半，起步这么晚，孩子已经不会把英语当母语学习了。事已至此我只能让孩子在短时间内爱上英语，激发她的内动力，缩小差距。

宝妈的分享:如何制定英语启蒙计划

既然是精读绘本启蒙，首先就是要制定好计划，选择好的绘本来阅读。我的孩子零基础，我的顺序是：卡尔、苏斯、《I CAN READ》

第一阶段：我选的是艾瑞卡尔爷爷的绘本，他的书有大量的重复语句，内容也很简单有趣。孩子念起来也是朗朗上口。

第二阶段，读苏斯博士的初级绘本，他的书篇幅长于卡尔爷爷，有一定的重复，内容天马行空，也是孩子超级喜欢的类型。

第三阶段：就是《I CAN READ》，这是一套非常棒的分级阅读读物，很多大咖都在推荐。而苏斯博士的书也是有分级的，这个阶段也可以对应读苏斯的绘本。

宝妈的分享:如何让孩子精读绘本“磨耳朵”

Emily刚刚启蒙四个月，我们还没进入我计划的第三步，所以不知道我选的书孩子会不会喜欢。我这里只是说到了具有代表性的两个作者，其实我们也有读其他的绘本，但选书思路基本是这样的，选书还有一个重要的点就是，所选的绘本一定要是有音频，能让孩子在纯正的语音里磨耳朵。

绘本计划好之后，就要开始输入给孩子了。

我的英语很烂，绘本上的有些单词可能都不记得了，所以教她之前必须先熟悉，熟悉书本内容，熟悉每一个单词发音，这也就是我写的育儿先育己，和孩子一起成长。

当我可以将一本绘本完整的讲出来时才开始给孩子输入。一本新的绘本第一次讲，我会讲一句英语并翻译成汉语，但我从不会按单词来解释，都是整句翻译。孩子刚开始听得时候拒绝听英语，只让说汉语，我就会说这上面写的是英语啊，我不读出来，怎么知道是什么意思呢。读过一两遍之后，孩子基本明白这本书的意思，我就会放原版音频，并根据书本的内容，设计一些小游戏或者小舞蹈，和孩子互动，让她喜欢上这本绘本。有了游戏和舞蹈介入，孩子愿意重复去听一个故事，重复玩游戏或者重复舞蹈，这也就到达了单曲循环，磨耳朵的效果。

即使这样还是会有那么一两本书孩子不喜欢。遇到这种情况我会及时停止，孩子不喜欢一定是有原因的，可能是故事不感兴趣，也可能是太难，或者故事中有她害怕的东西在里面。停止之后我会换下一本绘本，不在孩子不喜欢的绘本上纠缠。

我用游戏加舞蹈的方法从一开始就让孩子对开口说有了很浓厚的兴趣。比如讲五只猴子在树上跳的时候，我们就玩can't catch me的游戏。在玩的时候不停重复？她从有意识的开口到无意识主动说出来还是经历了差不多两个月的时间我清楚的记得那一天在小区看到一条白色小狗，她兴奋的跟我说，。妈妈快看white dog，在水池边也会让我看gold fish，这比书上说的半年到一年的沉默期明显缩短了。

宝妈的分享:如何提高宝宝对英语的兴趣

Emily对英语的兴趣就在我们两的游戏中一点一点被激发出来了。还想分享一点的是鼓励进步。为了进一步激发她的内动力，对于她的每一点进步我都会及时鼓励。一定是要去鼓励不是表扬哦，比如 “你刚才这个词发音很标准哦，给自己点个赞吧”而不是说“真棒，妈妈为你感到高兴”。如果孩子觉得她做的事情最终结果是妈妈高兴，那她在不高兴的时候就会拿这件事情来要挟大人了。比如她会说你不给我买糖我就不看书。这个逻辑就是你不给我买糖我不高兴，那我就要做你不高兴的事情。同时鼓励一定是鼓励细节和事实，让孩子知道自己到底什么地方做的帮。千万不要小看鼓励的魔力，这是激发孩子内动力非常好的方法，不仅仅适用于英语启蒙。

最后说一点，为什么我前面的计划到《I CAN READ》就结束了呢?因为通过卡尔-苏斯-《I CAN READ》这三步的启蒙学习，孩子对英语的兴趣被激发出来了，又有了一定的单词量，是时候送去机构系统学习啦。毕竟术业有专攻，真正要学好外语一定是学得与习得的完美配合，而系统学习的时候需要如何在家习得，这是我下一步要考虑的问题了。

我的分享到这里，谢谢大家！