今天早上六点十分，一向很挂事的小张还没起床，走进他的卧室，看他睡得很香，虽然有些不忍心，还是叫了他：起床了，要上篮球课去了。

被强行叫醒后的小张不满地说：不是一、三、五的早上吗？

我告诉他是：一到五的早上。

结果，小张大叫着说：为什么是天天去呀？我困死了。

因为小张去年暑假学过一期，拍球技术已经过关，暑假班只有早上6：30到8：00的班适合他，想到他平时六点多都可以醒，就报了。

小张是个很挂事的孩子，如果第二天有事，自己都会醒。比方说，上次去夏令营，6：00集合，我说5：10分起床，5：30出发，到时候会叫醒他。可是小家伙不到5点就醒了。

这次可能是昨天累了，今天早上才没有醒。

小张的大叫，吵醒了老张，老张知道原因后说：不愿去就别去了。

气得我白了他两眼，好在小张是个很有原则的孩子，十分钟后，我们出发了。

这种拆台的事，老张经常做。

期末考试后的第二天，小张有书法课，我上班出门的时候，跟他说想着让爸爸送。可我下班一进家，就看到小张坐在沙发上看电视，小张看到我后赶紧解释：我爸爸说我刚考完，挺累的，让我在家歇一天。

小张周末有三节课，一节书法，一节画画，一节架子鼓，已经坚持了三年多了，除了正好有别的事情，小张从没因为“不愿意”而缺过课，倒是老张不止一次地对小张说：儿子，你累不？你要是觉得累就别去了。

气得我不止一次背着小张狠狠地拧他。

小张当初选课时，我跟他商量好的，学什么，你做主，妈妈都支持，但必须坚持学下去。

除了学线描，小张有畏难情绪，说过不想画，但过了那个阶段，每次都很痛快地去上课。

我对老张说：如果孩子不想学，我们逼他，是我们的不对，但孩子选择了，与他一起坚持，则是我们的责任。无论什么事，坚持才会有效果，有效果才会有成就感，有成就感才会坚持，久而久之，才能养成良好的习惯。

老张没说话，说明他认同了我的观点。但我知道，他就是一个不折不扣的“猪队友”。

记得小张一年级第一学期期末考试考了年级第二，一回家就对我说：妈妈，你怎么奖励我？

其实，对孩子的成绩，我满意，也很开心，但我还是很认真地跟他说：学习，是你自己的事，成绩好，是你努力的结果，是不能要奖励的。

结果老张知道后，马上就说：儿子说，想要什么奖励？爸爸给你买。

我心里那个气呀！

结果，小张很认真地说：不用了，学习是我自己的事，考好是应该的。

可是，老张还是自作主张地给小张买了一把很高级的枪。

那一刻，我真想揍他。

我对小张说：这把枪是送给你的新年礼物。

我不反对给孩子买东西，但我反对这种对学习成绩的物质奖励，我怕孩子因此在学习时有了功利的想法，我更愿意让孩子的生活多些仪式感。

小张刚上一年级时，放学回来会先打开电视，我说：上了一天学了，眼睛累了，你先去外面玩一会儿。

而老张通常会说：先看会儿电视玩会吧，上一天学了放松一下。

我说：放松有很多种方式，为什么要让孩子看电视呢？

好在，小张是个懂道理的孩子，主动关了电视，去楼下找小朋友玩了。

这种“拆台”的事，老张开始真是经常做。

我跟他沟通过多次，我说：咱俩观点必须一致，我才说了让他坚持，你就说不愿去就别去了；我才说了，学习是自己的事，考好了是不能要奖励的，你就说要奖励他。你自己考虑下，如果他想学就学，不想学就不学，且不说能学到什么程度，这样随心选择，真的好吗？我们俩不统一，就会影响孩子的判断。

他也觉得我说的有道理，也有所收敛，但还时不时地来“作妖”。

著名教育家苏霍姆林斯基指出：父亲对孩子的要求必须跟母亲对他的要求保持一致。只要孩子感到父母对“可以”“不可以”等概念有不同的看法，就会令孩子产生动摇。

当一方在教育的时候，若是另一方过多插手和干预，只会打乱计划，令原先的努力功亏一篑。

教育孩子，最重要的是坚持一个声音、一种态度，一个在统一正确的三观教育下长大的孩子，更容易抱着希望和积极的心态，接纳人生的一切可能，拥有更广阔的未来。

希望我那个“猪队友”能成为我的好帮手。