文/普通的马儿
看到书名，毫不犹豫花了币买了下来。读此书时觉得累，理论性强，各种打比方，怎么操作只能自己尝试。让我们一起来看看理论吧！
手的巧妙运用
心理学家认为孩子正常发展有三大步骤，我们可以从中发现，其中有两步与运动有关，即学会如何走路和如何说话。
与人类智慧关系最密切的两种身体运动，是用来说话的舌头的运动和用来工作的手的运动。
人的特征之一，就是能自由地运用手。人的上肢不是运动的手段，而是智慧的工具。
如果我们想确定一个孩子智力发展的程度，那么就应该根据他一开始呈现出的表现来考虑他的“智力活动”，也就是说我们应该研究孩子的言语和对手的运用。
孩子为了发展自己的心灵，必须在他所处的环境中找到一些用来听和看的物体。由于孩子需要通过自身的运动和手的活动，促进自身的发展，所以，他为了给自己提供运动的机会，就需要有一些能让他运动的物体。
孩子并不只是漫无目的地跑、跳、拿东西或者把房间搞得满地狼藉。
孩子想要去穿衣、梳头、洗澡、扫地、倒水、洗衣服等，这是他的一种天赋的倾向，可以称为“模仿”。孩子的建设性活动具有一种智慧的性质，源于一种心理因素。
孩子拥有活动的本能
在孩子能够以一种合乎逻辑的方式活动之前，他就已经开始为自己而活动了。但是，对成人来说，孩子使用物体的方式常常让人无法理解。
令孩子着迷的“基本的活动”，是取出瓶盖子然后再盖上。孩子尤其喜欢玩可以反射出七彩光的雕刻玻璃瓶上的盖子。还有一项孩子喜欢的活动，是把大的墨水瓶或盒子的盖子拿起来再盖上去，甚至是打开再关上橱柜的门。
实际上，孩子并不是真的想要一个盖子或瓶子，他只是想要一个能有同样玩法的东西而已。
“孩子小心翼翼地拿着杯子，每走一步都要停一停，最终顺利地把杯子放到了目的地。”在整个过程中，母亲为孩子的活动感到高兴，同时也为自己的杯子感到担心。但是，母亲还是让孩子完成了这项活动，因为孩子渴望这样做，这对他的心理发展是非常重要的。
如果不让孩子接触这种环境，就会阻碍他的成长和发展，就好比我们不允许他学习如何说话一样。
孩子独特的节奏感
如果成人不理解孩子需要运用自己的双手，不认为这是活动本能的第一次表现，那么就可能会障碍孩子的发展。
成人看到孩子正在努力去做某些收效甚微的事情，而他可以很快完成并做得很好，那么他就想去帮助这个孩子。
孩子所有的尝试都会受到成人的阻拦。成人对孩子表现出恼怒的情绪，不仅是因为孩子尝试做某种活动却未收到效果，而且还因为孩子的节奏和行为方式。
当别人的行动节奏与我们接近时，我们就会感到高兴；当我们不得不去适应别人的行动节奏时，我们就会感到痛苦。
所以家长总是对孩子发火，责怪孩子“慢吞吞”，并代替孩子把事情做完。
其实，成人给予孩子毫无需要的帮助，将会让孩子有压抑感。而且，这种压抑感会严重影响孩子以后的生活。可是，这些又有谁会想到呢？
