今天讲授的内容是《年月日》，昨天我们天天小教研的时候，一起听了俞正强老师讲的《年月日》一课。俞老师的课堂最大的感受就是轻松，俞老师语言幽默，知识的讲解方面把课堂还给了学生，教师只起到引导的作用，让学生在课堂中发挥到了主体作用。我对数学课有了很深刻的理解，数学课不应该是单一的解题方法，而应该去教会孩子们学会如何去思考，“授人以鱼不如授人以渔”。要顺应学生的思路，步步引导，层层深入，让学生在充分的讨论中明晰了有争议的问题。特别是最后问学生：会思考了吗？这应该就是俞老师的教学特点：不断启发学生思考，学会思考！
今天，我试着用俞老师的思路和方法去讲解，由时分秒的知识点来进行导入，并提问引导学生自己说出来新的知识年月日，在讲的过程中，引导学生自己提出问题“多少日是一月”，学生自己也积极地回答出：“30 31 29 28 27”。通过引导，让学生自己讲出2月的特殊性。接着，我通过对学生的回答进行归纳总结，引导学生自己说出这节课的一个重点，就是“多少日是一月”，让学生自己思考如何去解决这个问题，通过让学生自己查看发现月与日之间的关系，并引导学生查看2月份的日历，让学生自己了解到2月份没有27天。最后总结“左拳记忆法”和口诀记忆法，来快速记忆大小月。课的最后，我把这节课的知识回到我们的日常生活中，让学生自己思考回答与验证，让学生对这节课的知识又更加的深刻了。但是，还是没有达到预期的课堂效果，还需继续努力。
